Strategy to Improve the Quality of Islamic Educational Institutions Through the Child-Friendly School Model Based on Adiwiyata

Suwandi Suwandi, Triyo Supriyatno

Abstract


The quality of education is a pillar of human resource development which is very important for national development. The child friendly school program is one of the efforts made to improve the quality of madrasas. This research is important because so far, the quality of education has been studied only on aspects of learning related to the academic field which have an impact on certain aspects. The purpose of this study was to find out and understand the strategy in improving the quality of education in Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Jombang through the child friendly school program based on Adiwiyata. In addition, to find out the impact or implication of the implementation of the child friendly school program on the quality of education. This study uses a descriptive qualitative approach with a case study design. Data collection techniques were carried out by means of in-depth interviews, participant observation, and documentation. The data analysis was carried out with the process of data collection, data coding, data classification, data reduction, and data exposure. The results showed that the strategy carried out included several stages, namely: Formation of the implementing team for child friendly school, Conducting program socialization, Fostering human resources (teachers and staff), Building collaboration, Fulfilling indicators for child friendly school components, Carrying out monitoring and evaluation processes, and Responsive to inputs for the improvement of the child friendly school program. The implications of the program on the quality of education are seen in three aspects, namely teachers, students and institution.

Keywords


Strategy, Quality of Education, Child Friendly Schools, Madrasah Ibtidaiyah Neger

Full Text:

PDF

References


Artadianti, K., & Subowo, A. (2017). Implementasi Sekolah Ramah Anak (SRA) pada Sekolah Percontohan di SD Pekunden 01 Kota Semarang sebagai Upaya untuk Mendukung Program Kota Layak Anak (KLA). Journal of Public Policy and Management Review, 6(3), 128–144.

Azizah, A., & Sobri, A. Y. (2016). Strategi Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Manajemen Pendidikan, 25(2), 208–214.

Bogdan, R. C., & Biklen, S. K. (1998). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Aliyn and Bacon, Inc.

Chandrawaty. (2018). Peran Guru dan Orang Tua dalam Implementasi Sekolah Ramah Anak Tanpa Kekerasan Melalui Parenting di PAUD Bintang dan PAUD Rumah. Prosiding Seminar Nasional Dan Kolokium.

Creswell, J. W. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage Publications.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Sage Publications.

Dwi Cahyono, R. S. (2017). Peran Guru dalam Penerapan Sekolah Ramah Anak di SD Muhammadiyah 16 Surakarta. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Efianingrum, R. (2009). Mengurai Akar Kekerasan (Bullying) di Sekolah. Jurnal Dinamika.

Eka, A. N. (2019). Implementasi Program Sekolah Berbasis Ramah Anak untuk Menguatkan Nilai Panca Karakter Siswa di SD Anak Saleh Kota Malang. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Negeri Malang.

Hisyam, M. (2019). Implementasi Pembentukan Karakter Anak Melalui Sekolah Ramah ANak dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam di MTsN 6 Jombang. Tesis Tidak Dipubilkasikan, UIN Sunan Ampel Surabaya.

Horo, M. H. (2019). Evaluasi Dampak Program Sekolah Ramah Anak oleh Komunitas KAKAK ASUH Bandung di SD Cimenyan 01 Desa Cimenyan. Tesis Tidak Dipublikasikan, Universitas Katolik Parahyangan.

Jahidin, U. H., & Torro, S. (2020). Peran Kepala Sekolah Terhadap Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri di Kota Makassar. Jurnal Sosialisasi, 7(1), 73–80. https://ojs.unm.ac.id/sosialisasi/article/view/13891

Juharni. (2017). Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management). CV. Sah Media.

Jumari, & Suwandi. (2020a). Evaluasi Program Pendidikan Madrasah Ramah Anak: Tinjauan Teoritis dan Praktis Berbasis CIPP Model. Penerbit Adab.

Jumari, & Suwandi. (2020b). Evaluation of Child-Friendly Schools Program in Islamic School using the CIPP Model. Dinamika Ilmu2, 20(2), 323–341.

Kaharu, S. (2019). Penerapan Sekolah Ramah Anak Berbudaya Lingkungan di SDN 2 Tobongo Kabupaten Gorontalo [Skripsi tidak dipublikasikan. Universitas Negeri Gorontalo]. https://repository.ung.ac.id/skripsi/show/131413036/penerapan-sekolah-ramah-anak-berbudaya-lingkungan-di-sdn-2-tabongo-kabupaten-gorontalo.html

Kristanto, Khasanah, I., & Karmila, M. (2011). Identifikasi Model Sekolah Ramah Anak (SRA) Jenjang Satuan Pendidikan Anak Usia Dini Se-Kecamatan Semarang Selatan. Jurnal Penelitian PAUDIA, 1(1), 38–58.

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Sage Publications.

Litfiah, Mahanani, F. K., & Amawidyati, S. A. G. (2018). Violence Awareness dan Partisipasi Guru dalam Pengembangan Sekolah Ramah Anak. INTUISI: Jurnal Psikologi Ilmiah, 10(3), 284–292.

Muhadjir, N. (2007). Metodologi Keilmuan: Paradigma Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. CV. Misaka Galiza.

Mulya, D. (2019). Analisis Dampak Implementasi Program Sekolah Ramah Anak di SDN 47/IV Kota Jambi. Tesis Tidak Dipublikasikan, Universitas Jambi.

Mulyani, R. (2019). Peranan Program Sekolah Ramah Anak dalam Mewujudkan Pendidikan Anti Kekerasan di Sekolah: Studi Deskriptif di SMAN 15 Bandung. Tesis Tidak Dipublikasikan, Universitas Pendidikan Indonesia.

Mulyasa, E. (2011). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.

Munandar, A. (2019). Pengelolaan Lingkungan dalam Menciptakan Sekolah Ramah Anak di MIN 20 Aceh Besar. Skripsi Tidak Dipublikasikan, UIN Ar-Raniry Banda Aceh.

Na’imah, T., Widyasari, Y., & Herdian. (2020). Implementasi Sekolah Ramah Anak untuk Membangun Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 747–756.

Nuraeni, L., Andrisyah, & Nurunnisa, R. (2020a). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini2, 4(1), 20–29.

Nuraeni, L., Andrisyah, & Nurunnisa, R. (2020b). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Kompetensi Sosial. Jurnal Siliwangi, 6(1), 6–15.

Pamuji, Z. (2016). Peran Kepala Sekolah Raudhatul Athfal dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Yinyang: Jurnal Studi Islam, Gender Dan Anak, 11(2).

Rangkuti, S., & Maksum, I. R. (2019). Analisis Imlementasi Kebijakan Sekolah Ramah Anak di SMP Negeri 6 Dempok. Jurnal of Public Sector Innovations, 4(2), 8–19.

Rezkiana, N. M., & Torro, S. (2019). Pelaksanan Sekolah Ramah Anak Terhadap Pembentukan Karakter Siswa di SMP Negeri 3 Polongbangkeng Utara. Jurnal Sosialisasi Pendidikan Sosiologi, 3(3), 95–100.

Rosalin, L. N. (2015). Panduan Sekolah Ramah Anak. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. https://sekolahramahanak.files.wordpress.com/2013/11/juknis-final-3-2-16-1.pdf

Sadler, P. (2003). Strategic Management. Kogan Page.

Sari, A. K. (2017). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dalam Penanggulangan Kekerasan pada Anak (Studi pada SDN 3 Panggungrejo Kabupaten Pringsewu. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Lampung.

Sholehah, F. (2018). Analisis Peran Stakeholder dalam Mewujudkan Program Sekolah Ramah Anak di Surakarta. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret.

Subur, Nugroho, I., & Qasim, M. N. (2019). Konsep SRA (Sekolah Ramah Anak) dalam Membentuk Budaya Islami di Sekolah Dasar. Jurnal Tarbiyatuna, 10(2), 128–136. https://journal.unimma.ac.id/index.php/tarbiyatuna/article/view/3120

Sugiyono. (2013a). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Sugiyono. (2013b). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sulistiowati, R., Atika, D. B., Prihantika, I., & Melinda, S. D. (2017). Civil Society dalam Program Sekolah Ramah Anak (SRA) untuk Mendukung Kebijakan Kabupaten Layak Anak (KLA). Seminar Nasional Tentang “Membangun Etika Sosial Politik Menuju Masyarakat Yang Berkeadilan,” 321–331.

Suryaningtyas, A. D. (2016). Implementasi Strategi Sekolah Dasar Al Firdaus Surakarta dalam Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Skripsi Tidak Dipublikasikan, Universitas Sebelas Maret.

Sutami, B., Setyawan, D., & Fithriana, N. (2020). Implementasi Program Sekolah Ramah Anak dalam Mewujudkan Kota Layak Anak di Kota Batu. Jurnal Reformasi, 10(1), 19–26.

Suwarjo. (2009). Dampak Psikhologis Bullying di Sekolah. Makalah Seminar Fenomena Kekerasan Di Sekolah Dan Strategi Pencegahannya.

Umar, S. H., & Umawaitina, M. (2019). Pembentukan Karakter Peserta Didik Melalui Program Sekolah Sehat dan Ramah Anak di SMP Negeri 7 Kota Ternate. Jurnal GeoCivic, 2(1), 137–143. https://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/geocivic/article/view/1464

Wuryandani, W., Fathurrohman, & Senen, A. (2018). Implementasi Pemenuhan Hak Anak Melalui Sekolah Ramah Anak. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 15(1), 86–94. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/jc.v15i1.19789




DOI: https://doi.org/10.18860/abj.v6i2.12930

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Abjadia

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Mailing Address:

Ruang Jurnal Abjadia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia

Phone/Faximile: (+62341) 552398, Phonsel: +6281333666063
Website: http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/abjadia
Email: abjadia@uin-malang.com

...............................................................................................................................................................

Abjadia: International Journal of Education. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Indexed by: