https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/issue/feedLUGAWIYYAT2024-01-21T23:22:14+07:00Lugawiyyatlugawiyyat@uin-malang.ac.idOpen Journal Systems<p align="justify"><strong>Lugawiyyat</strong>, an Arabic Teaching Journal published by PKPBA (the Special Program for Arabic Development) under the Islamic University Development Center Maulana Malik Ibrahim. The lugawiyyat Journal contains an article based on research or library studies that focus on Arabic learning, and it published twice a year (May and November). The editor of Lugawiyyat Journal invited researchers, academics, practitioners, and students of Arabic learning student to contribute scientific works of research or library studies that could be written in one of the three languages (Arabic, Indonesian, and English).</p><p> </p><p><strong>P-ISSN:</strong> 2686-6420 (print media)</p><p>SK no. 0005.26866420/Jl.3.1/SK.ISSN/2019.10 - 31 October 2019 (Start editions Vol. 1, No. 2, November 2019)</p><p> </p><p><strong>E-ISSN</strong>: 2686-6439 (online media) <em><br /> </em>SK no. 0005.26866439/JI.3.1/SK.ISSN/2019.10 - 31 October 2019 (Start Editions Vol. 1, No. 2, November 2019)</p>https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/21895The Effectiveness of Song Translation In Increasing Vocabulary To Develop Speaking Skills At SDN 1 Paciran2024-01-21T23:22:13+07:00Shofil Fikrih_anada@uin-malang.ac.idDimas Luqman Al-Furqaansamidnade18@gmail.comTranslation theory is all choices and decisions based on the experiences of each translator, which are subjective and result from a training process. So, in this study the authors aimed to test the effectiveness of the song translation method in increasing vocabulary to develop speaking skills in students of SDN 1 Paciran. This research is included in the type of quantitative research. And based on data collection techniques, this research is classified as experimental research, namely pre-experimental design by comparing one group pre-test and post-test. The song used is the song Los Dol Deny Cak Nan whose lyrics have been translated into Arabic. The data obtained were then analyzed using quantitative descriptive techniques with the help of IBM SPSS Statistics 26, so that researchers could find out how much influence the translation of songs had with the t-test. The results of this study indicate that translating songs in increasing vocabulary is very effective for developing the speaking skills of SDN 1 Paciran students, this is evidenced by the results of the paired sample test where sig. (2-tailed) shows the number 0.002.2023-11-14T11:11:42+07:00Copyright (c) 2023 Dimas Luqman Al-Furqaanhttps://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/22221Tanfiidz al-Barnaamaj al-Taktsiifi li al-Thullaab bi Ma'had al-Ridha al-Islaami al-Hadiits Sentul Bogor2024-01-21T23:22:14+07:00Agung Muttaqienagung.muttaqien@unida.ac.idMeidias Abror Wicaksonomeidiaspba@gmail.comWilda Asyfa Fahmaasyfawilda@gmail.comFachrur Razi Amirfachrur.razi.amir@unida.ac.idLilis Fauziah Balqislilisfauziahbalqis@unida.ad.id<p dir="RTL">الملخص: هدف من هذا البحث هو لوصف محاولة التدريس اللغة العربية لمستوي التكثيفي بمعهد الرضى بسنتول. استخدم الباحث منهج البحث الكيفي الوصفي. البينات التي حصلت عليها من هذا البحث هي من عملية الملاحظات والمقابلات. والنتيجة من هذا البحث أن معهد الرضي بسنتول استخدم نظام كلية المعلمين الإسلامية وأخذ هذا النظام من معهد دار السلام كونتور، ومحاولة التدريس اللغة العربية لمستوي التكثيفي يقع داخل الفصل وخارجها. استخدم المعلم في تدريس اللغة العربية داخل الفصل الطريقة المبشرة لتقييم في تدريس داخل الفصل وألقى المادة بالامتحان مرتين في السنة والاختبار العام والامتحان الشفهي والامتحان التحريري. وأما تدريس اللغة العربية خارج الفصل بني على البيئة اللغوية تتكون من بقع كلّ الحائط بالكتابة والنصوص باللغة العربية وكذلك يجب على كلّ طالب أن ينطق بالعربية في محدثتهم اليومية وقيام هيئة إشراف اللغة وقسم اللغة ليجعل النظم اللغة مسيرة لدى الطلاب. كما يتم تشكيل تدريس اللغة العربية خارج الفصل من خلال العديد من الأنشطة منها: إلقاء ثلاث مفردات والأساليب يوميا والمحادثة أو المحاورة والمحاضرة.</p><strong>الكلمة الرئيسية : تنفيذ، البرنامج التكثيفي، المعهد الإسلامي الحديث </strong>2023-11-30T00:00:00+07:00Copyright (c) 2023 MEIDIAS ABROR WICAKSONO, Agung Muttaqien, Wilda Asyfa Fahma, Fachrur Razi Amir, Lilis Fauziah Balqishttps://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/22186Ta'allum al-Lughoh al-Arabiyyah min Khilal al-Tahlil al-Lughowi fi Aayat al-Kursi2024-01-21T23:22:14+07:00Agung Setiyawanagung.setiyawan@uin-suka.ac.idBadiyatur Rahmah21104020062@student.uin-suka.ac.idSiti Nur Layla Aminah21104020047@student.uin-suka.ac.id<p dir="RTL">الآية<strong> </strong>الكرسي هي من إحدى الآيات القرآن العظيمة المفتخرة. فيها الفضائل العديدة لمن يقرأها. سواء كان بعد الصلاة، صباحا أو مساء كما رواه أبو هريرة رضي الله عنه. هذا البحث هو بحث مكتبي طبيعته وصفي نوعي يهدفه للكشف أسرار مختلفة في كل كلمة أية الكرسي من حيث اللغوية ومحتوياتها. الطريقة جمع البيانات في هذه الدراسة يستخدم بالتوثيق وتحليل البياناتها هو تحليل نوعي استقرائي. البيانات هذا البحث مأخوذة من مصادرها بعض الكتب والمقالات في المجلات العلمية التي بحثت آية الكرسي من معانيها وتفسيرها. أظهرت النتائج البحث أن آية الكرسي يحتوي الناحيات منها اللغوية ومحتوياتها وفضائلها. سورة البقرة آية 255 يسمى بآية الكرسي لأن وجدت فيها الكلمة "الكرسي" التي تعني قوة وجلال الله سبحانه وتعالى. من الناحية اللغوية، يحتوي الآية "من ذاالذي يشفع عنده إلا بإذنه" علم البلاغة أي الاستعارة التشريحية لمعرفته وقوته وعظمته. آية الكرسي فيها سبع عشرة كلمة التي تشير إلى الله سبحانه وتعالى وواحدة منها ضمنية.</p>2023-11-30T00:00:00+07:00Copyright (c) 2023 Agung Setiyawan, Badiyatur Rahmah, Siti Nur Layla Aminahhttps://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/20905Tathbiiq Wasilah al-Ta’liim Puzzle Envelope fi Ta’allum al-Lughoh al-Arabiyyah li Thullab Madrasah Budi Mulia al-Mutawassithoh al-Tsaaniyah Yogyakarta2024-01-21T23:22:14+07:00Fitra Awalia Rahmawatifitraawaliarahmawati@unida.gontor.ac.idFhira Rukti Amalizafhira.rukti.amaliza.pba@mhs.unida.gontor.ac.id<p dir="RTL">المدرسة الثانوية بودي موليا دوا هي المدرسة الإسلامية التي يستخدم اللغتين الإندونيسية والإنجليزية في التعليم، وهي إحدى المدارس العالمية في إندونيسيا. ولها مجموعة متنوعة من المواد الدراسة، ولكن تعليم اللغة العربية في هذه المدرسة بدأ في عام 2022، ولم توجد استراتيجية أي طريقة التعليم المشوقة لتعليم اللغة العربية. بسبب هذه المشكلة، يحصل بعض الطلاب عدم اهتمام عند عملية التعلم بالنظر على النتائج أقل من النتائج المعدل. لذلك حاولت الباحثة تقديم وسيلة تعليم لغز المغلف التي يمكن أن تجعل الطلاب أكثر اهتمامًا وتسهل على الطلاب فهم تعلم اللغة العربية وتشجّع المدرسة في تطبيق طرق التعلم المبتكرة. مؤسسا على المشكلات السابقة يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية تطبيق وسيلة التعليم لغز المغلف على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بالمدرسة بودي موليا دوا يوجياكارتا 2022-2023. إن نوع البحث المستخدم في هذا البحث هو بحث كمي تجريبي، وأخذت الباحثة بنوع تصميمه على شكل التجربة الحقيقة ومنهج الفرقة المنظمة حيث يتم أخد اختيار أعضاء الفصل التجريبي والفصل الضابط بشكل عشوائي. وطريقة جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي المقابلات والاختبارات والتوثيق. ويتم إجراء تحليل البيانات باستخدام اختبار غير بارمترا بالاختبار الطبيعي والاختبار التجانس والاختبار الفرضي Mann Whitney ببرنامج SPSS 22 لأن البيانات غير طبيعية. من خلال هذا البحث، استنتجت الباحثة أن تنفيذ وسيلة التعليم لغز المغلف في تعليم اللغة العربية وهي 0.000 كانت أصغر من 0.05. فاستنتجت الباحثة أن H<sub>0</sub> مرفوض وH<sub>a</sub>مقبول، من هذه المعلومات تتبين لنا بأن هناك فرق بين نتائج تعلم اللغة العربية في الفصل التجريبي والفصل الضابط. من هذه النتائج، استنتج أن وسيلة التعليم لغز المغلف كانت فعالة في نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن بالمدرسة الثانوية بودي موليا دُوا يوجياكارتا 2022-2023.</p>2023-11-30T23:11:02+07:00Copyright (c) 2023 Fitra Awalia Rahmawatihttps://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/lugawiyyat/article/view/23501Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan Smart Apps Creator Untuk Kelas VII Madrasah Tsanawiyah2024-01-21T23:22:14+07:00Fitrah Dinanti Massofiafitrah.dinanti@gmail.comDyah Ayu Khoirunnisadyahayukhoirunnisa5@gmail.comSyintia Dwi Dinantisyintiadwidinanti@gmail.comMiftahul Hudamiftahulhuda@pba.uin-malang.ac.idRahmawati Rahmawatirahmawati@uinib.ac.id<p>Arabic language has so far been considered conservative because it is only taught by kyai in Islamic boarding schools, does not have an elite place in national education system. So that in order to support student success in learning Arabic language, of course teacher must have various kinds of media used, aiming to make students easy on what they learn. One of the strategies to improve learning is by using <em>Smart Apps Creator</em>. This study use a qualitative approach with library research method with data sources taken from the exploration of literature related to study of learning Arabic and analyzed in depth through data triangulation; data reduction, data presentation and conclusion. The results of the research are that learning Arabic for middle-level VII grade students does not only rely on books that are difficult for students, but also be created using interactive media with the <em>Smart App Creator</em>. Because learning through <em>Smart App Creator </em>can help teachers and students learn Arabic language better and more fun. </p>2023-12-28T14:57:18+07:00Copyright (c) 2023 Fitrah Dinanti Massofia, Dyah Ayu Khoirunnisa, Syintia Dwi Dinanti, Miftahul Huda, Rahmawati Rahmawati