Analisis Relevansi Kurikulum dan Faktor Pendukung Akreditasi di MI Tarbiyatul Arifin Kabupaten Malang

Aisyah Putri Asyari, Rahmania Zen, Sabrina Azzahro, Samsul Susilawati

Abstract


Abstrak

Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui penerapan kurikulum dan peran kurikulum dalam meningkatkan akreditasi di SD/MI. keterkaitan kurikulum dengan peningkatan akreditasi sekolah memiliki peran yang saling mendukung dalam menjamin mutu pendidikan. MI Tarbiyatul Arifin merupakan salah satu Madrasah Ibtidaiyah swasta di Kabupaten Malang yang terakreditasi C. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian yaitu MI Tarbiyatul Arifin. Teknik pengambilan dan pengumpulan data berupa data observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan model Miles and Huberman. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa MI Tarbiyatul Arifin merupakan lembaga pendidikan yang tergolong baru yang sudah menerapkan kurikulum merdeka serta menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan yang sudah ditetapkan oleh pemerintah. MI Tarbiyyatul Arifin terakreditasi C yang disebabkan oleh beberapa faktor yaitu, status lembaga pendidikan yang masih baru dan pengajuan akreditasi yang berlangsung pandemi COVID – 19, sehingga pemenuhan persyaratan akreditasi menjadi kurang optimal.

 

Abstract

This research intends to find out the application of the curriculum and the role of the curriculum in improving accreditation in SD/MI. The relationship between the curriculum and improving school accreditation has a mutually supportive role in ensuring the quality of education. MI Tarbiyatul Arifin is one of the private Madrasah Ibtidaiyah in Malang Regency which is accredited C. This research uses a descriptive qualitative research method with the research subject being MI Tarbiyatul Arifin. Data collection techniques were observation, interview, and documentation. The data analysis technique used in this research is using the Miles and Huberman model. The results of this study state that MI Tarbiyatul Arifin is a relatively new educational institution that has implemented an independent curriculum and implemented learning in accordance with what has been determined by the government. MI Tarbiyyatul Arifin is accredited C which is caused by several factors, namely, the status of a new educational institution and the submission of accreditation during the COVID - 19 pandemic, so that the fulfillment of accreditation requirements is less than optimal.


Full Text:

PDF

References


Amin Herwansyah. (2024). Komponen Dalam Instrumen Akreditasi 2024. Diakses dari https://www.aminherwansyah.net/2024/08/komponen-dalaminstrumen-akreditasi-2024.html

Anas, Ibad, A. Z., Anam, N. K., & Hariwahyuni, F. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) (Studi Analisis Kebijakan KMA RI No. 347 Tahun 2022). Journal of Creative Student Research (JCSR), 1(1), 99–116.

Fiamanillah, N. (2024). Implementasi manajemen akreditasi madrasah di Madrasah Aliyah Negeri Kota Mojokerto. UIN Sunan Ampel Surabaya, Surabaya.

Imran Tululi. (2024). Kenali Instrumen Akreditasi Dasmen 2024. Diakses dari https://www.imrantululi.net/read/162/kenali-instrumen-akreditasidasmen-2024

Isom, M. (2023). Kurikulum Merdeka dan Madrasah Mandiri-Berprestasi. Kementerian Agama Republik Indonesia. Diakses dari https://kemenag.go.id/opini/kurikulum-merdeka-dan-madrasahmandiri-berprestasi-WH2Mt

Ispandiary, A. S. (2022). Relevansi Hadis Nabi Terhadap Agama dan Budaya Dalam Tradisi “Upacara Ngasa” Pada Masyarakat Kampung Budaya Jalawastu, Ketanggumgan, Brebes (Studi Living Hadis). Kudus.

Iqbal Maulana, M. (n.d.). PERAN SISTEM AKREDITASI DALAM MENINGKATKAN PRODUKTIVITAS DI LEMBAGA PENDIDIKAN. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 47–57. Retrieved from https://ejournal.uinmalang.ac.id/index.php/alrosikhuun/indexPage|47

Kemenag RI. (2022). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Madrasah. Kementerian Agama Republik Indonesia. Diakses dari https://sikurma.kemenag.go.id/upload/file_info/2__Kirim_Panduan_Pe ngembangan_KOM_Pada_Madrasah_(26_10_2022)1.pdf

Kemenag RI. (2024). Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Madrasah. Diakses dari https://sikurma.kemenag.go.id/upload/file_info/2__Kirim_Panduan_Pe ngembangan_KOM_Pada_Madrasah_(26_10_2022)1.pdf

Mantara, A., Nuzuar, N., Wanto, D., Sumarto, S., & Yanto, M. (2022). Manajemen Akreditasi Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan di MTs Bunayya Islamic School Curup. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan, 16(6), 2052. https://doi.org/10.35931/aq.v16i6.1376

Meril Qurniawan, & Widodo. (2023). Pengembangan Kurikulum Madrasah Ibtidaiyah: Diskursus Realitas Dan Perspektif Masa Depan. Misbahul Ulum (Jurnal Institusi), 5(1 Juni), 29–38. https://doi.org/10.70688/misbahululum.v5i1 Juni.311

Muslihah, E., E. Syarifudin, Budiarjo, Nurlelah, & Purnomo Mulyosaputro. (2024). Akreditasi Sebagai Upaya Penjaminan Mutu Pendidikan Di Madrasah (Penelitian Di Lingkungan Kantor Kementerian Agama Kabupaten Pandeglang). Jurnal Paris Langkis, 5(1), 132–150. https://doi.org/10.37304/paris.v5i1.15486

Najrul Jimatul Rizki, Siti Qomariyah, & Neneng Neneng. (2024). Peran Akreditasi Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di SDIT Adzkia 1 Sukabumi. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(3), 137–152. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i3.1277

Nisah, A. K. (2021). Relevansi Konten Agama di Media Sosial Dengan Materi Pendidikan Agama di SMAN 1 Bangsal. Mojokerto. Nurgiyantoro, B. (1998). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum Sekolah. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Ramdhani, M. A. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah. Kementerian Agama Republik Indonesia. Diakses dari https://appmadrasah.kemenag.go.id/diversifikasi/dokumen/Pedoman_ Implementasi_Kurikulum_Merdeka.pdf

Setiyadi, B., Revyta, & Fadhilah, A. (2020). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum. KHAZANAH PENDIDIKAN:Jurnal Ilmiah Kependidikan, XIV(1), 173– 184.

Ulum, M. B., & Sholihah, M. (2020). Dasar-Dasar Kebijakan Kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah. Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 1–18. https://doi.org/10.36835/au.v2i2.374


Refbacks

  • There are currently no refbacks.