Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini
Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini published twice a year since October 2019. This journal is published by the Department of Early Childhood Studies, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia. We invite scientists, scholars, researchers, as well as professionals in the field of early childhood education to publish their researches in our journal. The journal is accredited SINTA 5 based on the Decree No. 177/E/KPT/2024, issued by The Ministry of Higher Education, Science, and Technology of the Republic of Indonesia for the period from Vol. 3 No. 1 2021 to Vol. 7 No. 2 2025. Journal title Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini Initials pres Abbreviation Preschool Frequency 2 issues per year (April and October) DOI prefix 10.18860 by Email journal.preschool@uin-malang.ac.id Online ISSN 2715-3622 Accreditation Sinta 5 Editor-in-chief Kelik Desta Rahmanto Publisher Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Since 2019 Citation analysis Google Scholar | Garuda | Moraref Member of PPJ PAUD INDOENSIA Supported by Prodi PIAUD (Pendidikan Islam Anak Usia Dini)
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-NonKomersial 4.0 Internasional.
Upaya Guru dan Orang Tua dalam Menstimulasi Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini melalui Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat
Abstrak: Program Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7KAIH) merupakan upaya upayas dalam membentuk karakter anak sejak usia dini melalui pembiasaan positif yang mencakup aspek religius, kesehatan, kemandirian, dan sosial. Namun, implementasi program ini di jenjang pendidikan anak usia dini masih menghadapi tantangan, terutama terkait konsistensi pembiasaan, pengaruh lingkungan keluarga, serta penggunaan gawai. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji upaya guru dalam mengatasi tantangan implementasi 7KAIH di sekolah, upaya orang tua dalam mendukung pembiasaan di rumah, serta bentuk kerjasama guru dan orang tua dalam menanamkan tujuh kebiasaan secara berkelanjutan. Penelitian ini menggunakan metode library research dengan menganalisis artikel jurnal relevan yang dipublikasikan dalam lima tahun terakhir melalui teknik analisis isi. Adapun dalam melaksanakan proses analisis isi artikel berbantuan Artificial Intellegence (AI) tepatnya yaitu elicit, notebook LM dan ChatGpt . Hasil kajian menunjukkan bahwa guru menerapkan pembiasaan terstruktur melalui rutinitas harian, keteladanan, metode multisensori, dan integrasi nilai dalam pembelajaran. Orang tua berperan melalui keteladanan, pembentukan rutinitas positif, dan pengawasan penggunaan gawai. Kerjasama guru dan orang tua menjadi kunci keberhasilan implementasi 7KAIH secara konsisten dan berkelanjutan. Kata kunci: Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat; Sosial Emosional AUD
Copyright (c) 2026 Preschool : Jurnal Perkembangan dan Pendidikan Anak Usia Dini https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
PERAN PENGASUHAN RESPONSIF ORANG TUA DALAM MENUMBUHKAN EMPATI ANAK USIA DINI
Perkembangan sosial dan emosional merupakan aspek fundamental dalam pendidikan anak usia dini karena menjadi dasar bagi kemampuan anak dalam berinteraksi,mengelola emosi, serta membangun hubungan sosial yang positif. Salah satu kemampuan sosial-emosional yang penting dikembangkan sejak dini adalah empati. Empati tidak berkembang secara alami, melainkan dipengaruhi oleh kualitas interaksi anak dengan lingkungan terdekatnya, terutama keluarga. Orang tua sebagai figur pengasuh utama memiliki peran strategi dalam menumbuhkan empati anak melalui pola pengasuhan yang diterapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pengasuhan responsif orang tua dalam menumbuhkan empati anak usia dini. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi Pustaka (library study ) terhadap berbagai sumber literatur ilmiah yang relevan, seperti buku dan artikel jurnal nasional maupun internasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengasuhan responsif, yang ditandai dengan kepekaan terhadap kebutuhan emosional anak, respon yang cepat dan tepat, kehangatan interaksi, serta konsistensi pola pengasuhan, berperan penting dalam mendukung perkembangan emosi dan empati anak. Pengasuhan secara responsif juga mendorong munculnya perilaku prososial, seperti berbagi, menolong, dan peduli terhadap orang lain. Dengan demikian, pengasuhan orang tua yang responsif mempunyai kontribusi yang signifikan dalam membentuk kemampuan empati anak usia dini sebagai dasar perkembangan sosial-emosional pada tahap selanjutnya.
Kompetensi Pedagogik Guru dalam Menghadapi Anak dengan Keterlambatan Bicara pada Anak Usia 4-5 Tahun
This study aims to describe teachers’ pedagogical competence in dealing with children aged 4–5 years who experience speech delay at PAUD Anak Ceria Surabaya. The research focuses on five aspects of pedagogical competence: understanding children’s characteristics, curriculum development, implementation of educative learning activities, communication with children, and assessment and evaluation of children’s development. A qualitative approach with a case study design was employed. The research subjects consisted of three early childhood teachers who directly handled children with speech delay. Data were collected through non-participant observation, semi-structured interviews, and documentation. Data analysis followed an interactive model involving data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through source and technique triangulation. The findings indicate that teachers demonstrate strong pedagogical competence in understanding the characteristics of children with speech delay through observation of nonverbal responses, expressions, and learning engagement. Teachers are able to design flexible and adaptive learning activities, apply play-based learning approaches, use alternative communication strategies, and conduct continuous developmental assessments. However, the development of more individualized written curriculum planning still requires improvement. This study concludes that flexible and responsive pedagogical competence plays a crucial role in creating inclusive and meaningful learning experiences for children with speech delay.
Pengaruh Gaji terhadap Psychological Well-Being Guru PAUD di Kota Semarang dengan Mediator Kepuasan Kerja
Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan dan pembelajaran anak, namun banyak guru PAUD di Indonesia masih menerima gaji yang jauh di bawah UMR sehingga berpotensi mempengaruhi kepuasan kerja dan Psychological Well-Being (PWB). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaji terhadap psychological well-being guru PAUD dengan kepuasan kerja sebagai variabel mediator di Kota Semarang. Pendekatan kuantitatif dengan metode survei digunakan pada penelitian ini dengan 187 partisipan guru PAUD yang mengajar di lima kecamatan di Kota Semarang. Instrumen yang digunakan adalah skala kepuasan kerja guru dan skala PWB yang telah melalui uji coba. Analisis data dilakukan dengan analisis mediasi menggunakan modul medmod dan metode bootstrapping menggunakan perangkat lunak Jamovi versi 2.3.26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengaruh tidak langsung antara gaji dan PWB melalui kepuasan kerja signifikan (p = 0.017), sedangkan pengaruh langsung gaji terhadap PWB tidak signifikan (p = 0.914). Hal ini menunjukkan bahwa kepuasan kerja memediasi secara penuh (full mediation) hubungan antara gaji dan PWB guru PAUD. Oleh karena itu, upaya peningkatan kesejahteraan guru PAUD perlu memperhatikan aspek finansial sekaligus faktor psikologis yang berkaitan dengan kepuasan dalam pengalaman kerja.
Peran Media Musik terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini (Studi Literature Review)
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran media musik terhadap perkembangan bahasa anak usia dini melalui studi literatur dari berbagai jurnal ilmiah. Media musik yang dianalisis meliputi puisi lagu, metode bernyanyi, gerak dan lagu, audio visual, serta permainan edukatif berbasis musik. Hasil kajian menunjukkan bahwa media musik memiliki peran penting dalam meningkatkan perkembangan bahasa anak pada beberapa aspek, yaitu penguasaan kosakata, kemampuan berbicara, aspek fonologis, serta minat belajar bahasa. Penggunaan media musik membantu anak dalam memperkaya kosakata melalui pengulangan lirik dan pengalaman belajar yang menyenangkan. Selain itu, media musik juga meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui latihan artikulasi, keberanian berkomunikasi, dan interaksi sosial. Dari aspek fonologis, musik membantu anak mengenali ritme, intonasi, dan pola bunyi bahasa. Selain itu, media musik juga mampu meningkatkan minat belajar anak karena menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif. Dengan demikian, media musik dapat dijadikan sebagai salah satu strategi pembelajaran yang efektif dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak usia dini secara menyeluruh.