Kebijakan Merdeka Belajar  dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19

Oki Suhartono

doi:10.18860/rosikhun.v1i1.13897

Kebijakan Merdeka Belajar dalam Pelaksanaan Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19

Oki Suhartono

Abstract

This study aims to examine and analyze the formulation of the independent learning policy formulation in the implementation of education during the Covid-19 pandemic through a SWOT analysis. As we know, the Covid-19 outbreak limits the space for people to move in activities, especially the learning process in schools. So that the existence of an independent learning policy can provide solution steps to overcome the learning process during the Covid-19 pandemic. The research method used is a literature review approach with a descriptive qualitative method. The results show that threats and weaknesses still dominate the existing strengths and opportunities, the availability of human resources, information technology facilities and support from the government authorities are still clashed with the reality of the field in society that is still unable to master technology and budget constraints in managing and supporting the successful implementation of the independent learning policy. during the Covid-19 pandemic. With this article that examines the policy of freedom of learning during the Covid-19 pandemic, it is hoped that there will be further research that directly observes in the field to obtain a more concrete picture to provide alternative solutions in further improvement of government policies.

Full Text:

PDF

References

A. Abidah, H. N. Hidaayatullaah, R. M. Simamora, D. Fehabutar dan L. Mutakinati. (2020). The Impact of Covid-19 to Indonesian Education and its Relation to The Philosophy of “Merdeka Belajar.” Studies in Philosophy of Science and Education, 1 (1), 38—49. A. Suryadi dan H. A. R. Tilaar. (1994). Analisis Kebijakan Pendidikan Sebuah Pengantar. Bandung: Rosdakarya. A. T. Daga. (2021). Makna Merdeka Belajar dan Penguatan Peran Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7 (3), 1075—1090. A. Widiyono dan I. Millati. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET), 2 (1), 1—9. A. Widiyono, S. Irfana dan K. Firdausia. (2021). Implementasi Merdeka Belajar Melalui Kampus Mengajar Perintis di Sekolah Dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-Sd-An, 16 (2). B. Winarno. (2002). Teori dan Proses Kebijakan Publik. Media Pressindo. D. J. P. Tinggi. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. D. Sibagariang, H. Sihotang, dan E. Murniarti. (2021). Peran Guru Penggerak Dalam Pendidikan Merdeka Belajar Di Indonesia. Jurnal Dinamika Pendidikan, 14 (2), 88—99. E. Istikhoirini. (2021). Studi Literatur: Edmodo Sebagai Media Pembelajaran Matematika Daring Dalam Era Merdeka Belajar Di Masa Pandemi. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 2, 11—18. J. A. Hatch. (2002). Doing Qualitative Research in Education Settings. Suny Press. M. N. S. F. Sakti dan S. F. H. Darsim. (2021). Family Role In Optimizing Study From Homewith Merdeka Belajar Approach. Proceeding of International Conference on Islamic Education (ICIED), 5 (1), 122—129. M. Saleh. (2020). Merdeka Belajar di Tengah Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 1, 51—56. M. Tohir. (2019). Empat Pokok Kebijakan Merdeka Belajar. N. Abdul Razzak. (2020). Paulo Freires Critical and Dialogic Pedagogy and its Implications for The Bahraini Educational Context. Educational Philosophy and Theory. 52 (9), 999—1010. N. W. Adnyani. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini” Merdeka Belajar” Di Era Belajar Di Rumah. Pratama Widya: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6 (1), 13—28. P. T. M. Marope. (2019). Education: The Key to Development. Springer. R. N. Anwar. (2021). Pelaksanaan Kampus Mengajar Angkatan 1 Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 9 (1), 210—219. S. Ammas. (2021). Pembelajaran Daring Dalam Perspektif Merdeka Belajar. Jurnal Sipatokkong Bpsdm Sulsel, 2 (1), 35—45. S. Arifin, N. Abidin, dab F. Al Anshori. (2021). Kebijakan Merdeka Belajar dan Implikasinya terhadap Pengembangan Desain Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam, 7 (1), 65—78. S. B. Merriam. (1988). Case Study Research in Education: A Qualitative Approach. Jossey-Bass. S. Samsiah dan D. Dahlan. (2021). Analisis SWOT Kuliah Daring di Masa Pandemik Covid-19 di IISIP YAPIS BIAK Papua Indonesia. Journal of Public Administration and Government, 3 (1), 47—57. S. Sherly, E. Dharma dan H. B. Sihombing. (2020). Merdeka Belajar: Kajian literatur. UrbanGreen Conference Proceeding Library, 1, 183—190. S. Sugiman, A. Suyitno, E. Pujiastuti, M. Masrukan, dan I. Hidayah. (2021). Penguatan Pembelajaran dan Penilaian yang Bermuatan 4C Competence in Mathematics di Era “Merdeka Belajar” pada Guru-guru SMPN 24 Semarang. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 4, 487—492. W. N. Dunn. (2003). Pengantar Analisis Kebijakan Publik Edisi Kedua. Yogyakarta: Gajah Mada University. W. Parsons dan T. W. B. Santoso. (1919). Public Policy: Pengantar Teori dan Praktik Analisis Kebijakan. Y. D. Retnoningsih dan A. Marom. (2017). Analisis Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Berbasis Uang Kuliah Tunggal Bagi Perguruan Tinggi Negeri Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Diponegoro Semarang Jawa Tengah. Journal of Public Policy and Management Review, 6 (2), 482—497. Z. Zaenab. (2021). Kolaborasi Zoom dengan WAG Sebagai Potret Merdeka Belajar pada Masa New Normal di SMK Negeri 4 Gowa. Jurnal Paedagogy, 8 (1), 24—30.

DOI: https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13897