Reorientasi Paradigma Pendidikan Keguruan: Telaah terhadap Rancangan Sertifikasi Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Nur Ali Rahman

Abstract


A good society can be seen by the positive characteristics displayed by its people. A person with positive characteristic is a product of a good quality of education. It is said that education quality is influenced by the quality of teachers. Low-qualified teachers are mostly related with the system of teacher development and the low-qualified institutions whose aim is to educate the future teachers. This article discusses the orientation of teacher education that has been programmed by government for several years. It is listed in 10 basic competences of professional teacher. The program of certification as the professional guarantee is also one of parts of this article. It can be assumed that to solve any kinds of educational problems, the renewal of orientation in developing education paradigm is highly needed.


Masyarakat yang baik hanya dapat dibentuk dengan menampilkan individu-individu dengan karakter baik. Individu yang berkarakter baik dapat dibentuk melalui pendidikan yang berkualitas. Sedangkan, kualitas pendidikan banyak dipengaruhi oleh kualitas guru. Rendahnya kualitas guru banyak berkaitan dengan pola pengembangan guru dan banyaknya lembaga pendidikan berkualitas rendah yang menghasilkan guru. Artikel ini membahas orientasi pendidikan guru yang dicanangkan pemerintah beberapa tahun ini. Program-program tersebut tercakup dalam 10 kompetensi dasar untuk profesionalisme guru. Program sertifikasi sebagai penjamin juga menjadi salah satu bahasan di sini. Dapat disimpulkan bahwa untuk menyelesaikan masalah-masalah pendidikan, pembaharuan orientasi dalam pengembangan paradigma pendidikan sangat dibutuhkan.

Keywords


education; paradigm; teacher certification

Full Text:

PDF

References


Al-Gholayani, S. M. (n.d.). Idhotu al-Nashi’in. Beirut: Dar al-Fikr.

Amiruddin, A. (1997). Sekolah sebagai transformator wawasan keunggulan bangsa. In D. Rahardjo (Ed.), Keluar dari kemelut pendidikan nasional. Jakarta: Intermasa.

Dahlan, M. D. (1997). Pembangunan pendidikan: Telaah filosofis-paedagogis tentang penataan berbagai dimensi pendidikan. In D. Rahardjo (Ed.), Keluar dari kemelut pendidikan nasional. Jakarta: Intermasa.

Depdiknas. (2002). Standar kompetensi guru kelas SD/MI program D2 PGSD. Jakarta: P2TK Ditjen Dikti.

Depdiknas. (2004). Draf naskah akademik sertifikasi kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. Jakarta: P2TK Ditjen Dikti.

Demitra. (2002). Penerapan model PPL: Magang kerja guru untuk meningkatkan kualitas praktik mengajar mahasiswa. Makalah Seminar Nasional Teknologi Pembelajaran, 18–19 Juli, Jakarta.

Driyarkara. (1980). Kumpulan karangan Driyarkara tentang pendidikan. Yogyakarta: Yayasan Kanisius.

International Education Foundation. (2000). The need for character education. Makalah pada National Conference on Character Building, 25 November, Jakarta.

Muhadjir, N. (1993). Ilmu pendidikan dan perubahan sosial: Suatu teori pendidikan. Yogyakarta: Rake Sarasin.

Soenardi, S. (1997). Penelitian tindakan supervisi kelompok bagi praktikan program pengalaman lapangan (PPL) pendidikan jasmani [Disertasi, Program Pascasarjana IKIP Malang].

Suprayogo, I. (2004). Strategi pengembangan lembaga pendidikan Islam masa depan. Makalah disampaikan pada seminar “Pengembangan Manajemen Pendidikan Islam”, LP Ma’arif Kab. Malang, 20 Juni, di Pesantren Ar-Rifai Gondanglegi Malang.

Tilaar, H. A. R. (1999). Beberapa agenda reformasi pendidikan nasional. Jakarta: Indonesia Tera




DOI: https://doi.org/10.18860/el.v7i2.4658

Editorial Office: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana No.50, Malang, Indonesia 65144
This work is licensed under a CC-BY-NC-SA.
ISSN: 1858-4357 | e-ISSN: 2356-1734
Phone: +6282333435641
Fax: (0341) 572533
Email: elharakah@uin-malang.ac.id 
elharakahjurnal@gmail.com
Website: http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/infopub
Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang