Landasan-Landasan dalam Pembelajaran Tematik
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui landasan-landasan pada pembelajaran tematik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan. Adapun hasil penelitian ini menunjukkan hasil bahwa landasan filosofis pembelajaran tematik berkaitan dengan aliran-aliran filsafat pendidikan seperti progresivisme konstruktivisme, dan humanisme yang menekankan pada pembelajaran yang relevan dengan kehidupan sehari-hari dan melibatkan pengalaman langsung siswa. Secara psikologis, pembelajaran tematik didasarkan pada teori-teori perkembangan kognitif dan sosial yang mendorong siswa untuk belajar secara holistik dan aktif, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas. Dari sisi yuridis, pembelajaran tematik didasarkan pada peraturan perundang-undangan yang mendasari kebijakan pendidikan di Indonesia, yang menekankan pentingnya pendidikan yang berorientasi pada pengembangan kompetensi siswa secara menyeluruh.
Full Text:
PDFReferences
Af’idah, I. N. (2022). Penilaian Pembelajaran Tematik Berbasis Portofolio Siswa Kelas 5 Madrasah Ibtidaiyah. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(2), 171–182.
Amini, R., & Usmeldi, U. (2017). Buku Panduan Penggunaan Model Integrated Learning di Sekolah Dasar: Untuk Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar dan Sekolah Lanjutan (W. Sartika, Ed.). Universitas Negeri Padang.
Amri, M. K. (2022). Experiential Learning sebagai Model Pembelajaran Alternatif di Madrasah Ibtidaiyah. Roqooba Journal of Islamic Education Management, 2(2), 1–7.
Ansori, Y. Z. (2022). Membudayakan Pendidikan Nilai di Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4, 69–75.
Assingkily, M. S., Fauzi, M. R., Hardiyati, M., & Saktiani, S. (2021). Desain Pembelajaran Tematik Integratif Jenjang MI/SD (Dari Konvensional Menuju Kontekstual yang Fungsional) (1st ed.). Penerbit K-Media.
Azymah, N. (2024). Pembentukan Kepribadian Peserta Didik melalui Metode Keteladanan dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Tematik di SDN 112 Belajen Kabupaten Enrekang. Universitas Muhammadiyah Parepare.
Bahar, H. B. H. (2013). Pengembangan Pembelajaran Terpadu Dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Teknodik, 209–225.
Cresswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2019). EDUCATIONAL RESEARCH PLANNING, CONDUCTING, AND EVALUATING QUANTITATIVE AND UALITATIVE RESEARCH (6th ed.). Pearson Education, Inc.
Dianita, E., & Romadhon, M. S. (2024). Studi Komparatif: Hakikat Bahan Ajar Modul dan LKPD pada Mata Pelajaran IPS dan PPKN di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Madrasah, 1(2).
Djamarah, S. B. (2002). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Fatahillah, F. (2019). Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Tematik Integratif di Min 1 Tegal dan Mi Luqman Al Hakim Slawi. IAIN Purwokerto.
Firmansyah, F. (2021). Perkembangan Perkembangan Sosial Emosional Dan Kreativitas Anak Usia Dasar. Al-Ihtirafiah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 127–140.
Hajar, I. (2013). Panduan Lengkap Kurikulum Tematik: Untuk SD/MI (Cet.1). Diva Press.
Hasibuan, F. H. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Indikator Berpikir Kreatif. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 2275–2286.
Hidayah, T. N. (2022). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Tematik Di Kelas 5C MIN 2 Kota Kediri. IAIN Kediri.
Juanda, A. (2019). Pembelajaran Kurikulum Tematik Terpadu. In Teori dan praktik Pembelajara Tematik Terpadu Beroientasi Landasan Filosofis, Psikologis dan Pedagogis.
Kartini, T. (2012). Pendekatan Tematik Dalam Pembelajaran IPS. EduHumaniora| Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru, 2(2).
Magdalena, I., Kauniyah, N., & Nurfalah, K. (2021). Metode dalam Pembelajaran Tematik Kelas V di SDN Dangdeur 1. PANDAWA, 3(1), 89–100.
Maisaroh, R. R. (2018). Implementasi Pembelajaran Tematik Integratif di kelas IV MI Negeri 1 Banjarnegara Tahun Pelajaran 2017/2018. IAIN PURWOKERTO.
Muhmidayeli. (2010). Filsafat Pendidikan Islam. Aditya Media.
Munahefi, D. N., Lestari, F. D., Mashuri, M., & Kharisudin, I. (2023). Pengembangan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran tematik terintegrasi berbasis proyek. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669.
Nugroho, I. D., & Priatna, A. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Tematik Pada Pelajaran Ipa, Bahasa Indonesia, Matematika Dan Sbk Kelas Ii Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(2), 150–157.
Nursobah, A. (2019). Perencanaan Pembelajaran MI/SD (1st ed.). Duta Media Publishing.
Poerwadarminta. (1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia.
Rama, B., & Usman, S. (2024). Strategi Pembelajaran Tematik. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(3).
Ramayulis, & Nizar, S. (2010). Filsafat Pendidikan Islam Telaah Sistem Pendidikan dan Pemikiran Para Tokoh cet 2. Kalam Mulia.
Rofiqi, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Multiple Intelligences pada Kelas 3 di Sekolah Dasar Swasta Islam Ulul Albab Kaliwates Jember 2023/2024. UIN KH Ahmad Siddiq Jember.
Romadhon, M. S., Padil, M., & Tharaba, M. F. (2024). Classroom Management Approaches For Management Students In Learning Process. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(3), 186–195.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers PT RajaGrafindo Persada.
Santrock, J. W. (2007). Psikologi Pendidikan Edisi Kedua, Diter. Oleh: Tri Wibowo B.S. Kencana- Prenada Media Group.
Simanjuntak, H., & Sitompul, E. A. (2021). Kreatifitas Guru Menggunakan Media Pembelajaran Tematik Kelas V SDN 065854 Kecamatan Medan Helvetia Kota Medan. As-Syar’i: Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga, 3(2), 206–220.
Sutirjo, & Mamik, S. I. (2005). Tematik: Pembelajaran Efektif dalam Kurikulum 2004. Bayumedia Publishing.
Wahidmurni. (2017). Metodologi Pembelajaran IPS: Pengembangan Standar Proses Pembelajaran IPS di Sekolah/ Madrasah,. Ar-Ruzz Media.
Zulfiati, H. M., Cahyandaru, P., & Agustina, T. W. (2023). Pengembangan media audio visual berbasis aplikasi canva pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 9(3), 251–263.
Refbacks
- There are currently no refbacks.