Manajemen Pengembangan Kurikulum Berbasis Pesantren
Abstract
The educational curriculum at Islamic boarding schools has an important contribution as an effort to develop an education system based on local wisdom. The development of the Islamic boarding school curriculum is expected to be able to provide a distinctive color in the dynamics of national education. This qualitative research uses a narrative literature review approach that originates from various manuscripts that discuss education, especially Islamic boarding schools. Data collection techniques were carried out through document review and confirmed through random observations at several sample pesantren. Data analysis used inductive techniques, starting with grouping data according to the theme, giving meaning to each part, and then summarizing descriptively. The results of the study show that the development of the Islamic boarding school curriculum still maintains a distinctive style, even though it is realized that the classical education model is difficult not to be influenced by modern education. Humanistic education is carried out as an effort to help students find their potential, so that they can develop naturally. Reconstruction of the curriculum is needed to realize social learning objectives, so that students are ready to live in society. This curriculum emphasizes the principles of cooperation and mutual respect in the learning process, so that a conducive learning atmosphere is created.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abidin, Z. (2014). Implementasi Pendidikan Life Skill Di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi Dan Pemikiran Hukum Islam, 6(1), 162–173.
Almu’tasim, A. (n.d.). Konsep Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam Perspektif Prof. Dr. Muhaimin, Ma. Pena Islam.
Andiyanto, T. (2017). Peran Guru Dalam Implementasi Kurikulum 2013: Studi Pada Tk Mentari Kec. Abung Selatan Kab. Lampung Utara. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 73–78.
Anwar, M. (2015). Filsafat pendidikan. Kencana.
Asa, M. I., & Santosa, A. B. (2020). The learning management of creative product and entrepreneurship in vocational high school in frontier, outermost and least developed regions in alor regency, east nusa tenggara province. Learning, 3(01).
Asmara, Y., & Nindianti, D. S. (2019). Urgensi Manajemen Kelas untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. Sindang: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Kajian Sejarah, 1(1), 12–24.
Baharun, H. (2016). Penilaian Berbasis Kelas pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Madrasah. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 3(2), 204–216.
Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34.
Dhani, R. R. (2020). Peran Guru Dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 45–50.
Elistanto, R., Santosa, A. B., & Mahmudah, F. (2020). Evaluasi Efektivitas Manajemen Pembelajaran Guru Produktif Otomotif SMK. Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 4(1), 102–115.
Elman, M. (2020). Telaah Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Sekolah dan Madrasah. Akademika: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 117–130.
Elyana, L. (2017). Kurikulum holistik integratif anak usia dini dalam implementasi self regulated learning. Prosiding HIPKIN Jateng, 1(1), 1–7.
Fathurrochman, I. (2017). Implementasi Manajemen Kurikulum Dalam Upaya Meningkatkan Mutu Santri Pondok Pesantren Hidayatullah/Panti Asuhan Anak Soleh Curup. Tadbir: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 1(1), 85–104.
Fauzi, A. (2017). Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Mengembangkan Lembaga Pendidikan Islam. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 53–64.
Habibi, I. (2017). Muhammadiyah Boarding School (MBS) Sebagai Alternatif Model Pesantren (Potret Pendidikan Islam di Era Kontemporer). Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars, Seri 2, 740–746.
Hakim, A., & Herlina, N. H. (2018). Manajemen Kurikulum Terpadu Di Pondok Pesantren Modern Daarul Huda Banjar. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 6(1), 111–132.
Hidayah, N. (2019). Dasar Dasar Manajemen Organisasi Santri Pondok Pesantren Modern Nurussalam Sidogede. Misbahul Ulum (Jurnal Institusi), 1(02 Desember), 147–162.
Hidayati, W., Syaefudin, M. P., & Muslimah, U. (2021). Manajemen Kurikulum dan Program Pendidikan (konsep dan strategi pengembangan) (Vol. 1). Semesta Aksara.
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75.
Khotimah, H. (2020). Internalisasi Moderasi Beragama Dalam Kurikulum Pesantren. Rabbani: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 62–68.
Khumaini, F., Isroani, F., Ni’mah, R., & Mamlu’ah, A. (2022). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Kurikulum dan Pendekatan Humanistik di Era Digital. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 680–692.
Lazwardi, D. (2017). Manajemen kurikulum sebagai pengembangan tujuan pendidikan. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 7(1), 119–125.
Leithwood, K., & Sun, J. (2012). The nature and effects of transformational school leadership: A meta-analytic review of unpublished research. Educational Administration Quarterly, 48(3), 387–423.
Marzano, R. J. (2003). What works in schools: Translating research into action. ASCD.
Mubarak, R., & Santosa, A. B. (2020). Madrasah school leadership to improve teacher performance. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 58–66.
Mukmin, M. (2021). Manajemen Pengembangan Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan Yayasan Pendidikan Islam Alidris Tonjong Brebes. Institut Agama Islam Negeri Purwokerto (Indonesia).
Muttaqin, M. E. (2020). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Islam. Prosiding Nasional, 3, 171–180.
Nasbi, I. (2017). Manajemen kurikulum: Sebuah kajian teoritis. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i2.4274
Park, M., & Son, J.-B. (2022). Pre-service EFL teachers’ readiness in computer-assisted language learning and teaching. Asia Pacific Journal of Education, 42(2), 320–334.
Purba, S., Subakti, H., Kato, I., Chamidah, D., Muntu, D. L., Cecep, H., Situmorang, K., & Saputro, A. N. C. (2021). Teori Manajemen Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.
Robbins, S. P., Bergman, R., Stagg, I., & Coulter, M. (2014). Management. Pearson Australia.
Saepuddin, A. (2012). Merancang teknik penilaian berbasis kelas: Kasus guru fiqih tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Islam UIN Sunan Gunung Djati, 27(1), 47–65.
Saifulloh, A. M., & Darwis, M. (2020). Manajemen Pembelajaran dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar di Masa Pandemi Covid-19. Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(2), 285–312.
Santosa, A. B. (2022a). Organizational Culture as The Basis of Teacher Performance Development. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(3), 962–973.
Santosa, A. B. (2022b). Principal’s Leadership Strategy in The Development of Teacher Professionalism. JAMP: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan, 5(1), 1–7.
Setyawan, D., & Santosa, A. B. (2021). Kompetensi Kepala Sekolah dan Guru sebagai Basis Pencapaian Mutu Pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3271–3281.
Simanjuntak, J. (2021). Filsafat pendidikan dan pendidikan Kristen. PBMR ANDI.
Sulaiman, E. S. (2021). Manajemen Kesehatan: Teori dan Praktik di Puskesmas. Ugm Press.
Sulfemi, W. B. (2020). Hubungan Sarana Prasarana Sekolah Dengan Motivasi Mengajar Guru di SMAN. Pamijahan Kabupaten Bogor. Jurnal Ilmiah Edutecno, 22(1), 1–19. https://doi.org/10.35542/osf.io/p2fae
T, H. H. (2003). Manajemen. BPFE.
Winda, W. (2022). Konsep dan Kedudukan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Madrasah dalam UU Sisdiknas 2003. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 3(1), 19–27.
DOI: https://doi.org/10.18860/jmpi.v7i2.17023
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Universitas Islam Negeri UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia
Telp/Fax: +62341-552398 Email: jmpi@uin-malang.ac.id
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
INDEXED BY:
