The Influence of the Probing Prompting Model and Parental Attention on Improving Learning Outcomes of Madrasah Ibtidaiyah Students

Fina Atifatul Husna, Firdah Nailil Karimah

Abstract


The probing prompting model is still little used by teachers during the learning process, and parental attention is an activity that can support the student learning process and has a considerable impact, especially in terms of motivating student learning. The purpose of this study is to explain the effect of applying the probing prompting model and parental attention to improving learning outcomes. The sample in this study were students in grades IV A and IV B at the MINU Unggulan Wali Songo Sumuragung Sumberrejo Bojonegoro who were selected using a purposive sampling technique. The method used in this study is a quantitative research method with data collection techniques, namely, observation, questionnaires, tests, and documentation. The instrument used is a questionnaire and a test then analyzed using multiple regression analysis. Hypothesis testing shows that H0 is rejected and Ha is accepted, because the effect of the probing prompting model on improving learning outcomes is tcount (2.289) > t table (2.085) and the effect of parental attention on improving learning outcomes is t count (3.980) > thick t (2,085). Based on the results of the hypothesis, it can be concluded that there is an effect of applying the probing prompting model and parental attention to improving student learning outcomes at Madrasah Ibtidaiyah.

Keywords


Learning Outcomes; Probing Prompting Model; Parental Attention

Full Text:

PDF

References


Ahda, S. A. (2021). Pengaruh Metode Probing Prompting dan Perhatian Orang Tua Terhadap Kreativitas Belajar Siswa Kelas IV Tema VI Sub Tema V di Sekolah MINU Jatirejoyoso Kepanjen Kabupaten Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.

Alhafid, A. F., & Nora, D. (2020). Kontribusi Dukungan Sosial Orang Tua dan Peran Teman Sebaya Terhadap Hasil Belajar Sosiologi Siswa kelas X dan XI di SMA Negeri 2 Bengkulu Selatan. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(4), 284–300. https://doi.org/10.24036/sikola.v1i4.53

Andi, P. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Lencana.

Bomantara, G., & Zulherman, Z. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-prompting terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3105–3112. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/1227

Buchari, A. (2018). Peran Guru Dalam Pengelolaan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Iqra’, 12(2), 106. https://doi.org/10.30984/jii.v12i2.897

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 8(2), 468–470. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i3.33

Dh, S., Hafid, A., Adnan, K., & Djauhar, S. (2022). The Role of Parents at Home in Online Learning in Elementary Schools. International Journal of Artificial Intelligence Research Vol 6, No 1.1, June 2022 ISSN, 6(1).

Emelia Ema, Nury Yuniasih, dan A. D. Y. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Tematik. Sistem-Among: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(5), 1–7.

Fembriani, F., & Gewahi, M. (2021). Pengaruh Model Probing-Prompting Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 2(02), 61–68. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v2i02.398

Hero, H., & Sni, M. E. (2018). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar Inpres Iligetang. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 1(2), 129–139. https://doi.org/10.26618/jrpd.v1i2.1568

Karwati, N. P. R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Berbantuan Multimedia Terhadap Hasil Belajar Ipa. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 2(2), 105. https://doi.org/10.23887/jppp.v2i2.15386

Lailatuz Zuhro, D. (2021). Pengaruh Layanan Home Visit dan Partisipasi Orang Tua. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 6(2), 154–165.

Marlina, L., & Solehun. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1), 66–74. https://unimuda.e-journal.id/jurnalbahasaindonesia/article/download/952/582

Masrohah, K., Wiarsih, C., & Irawan, D. (2019). Penerapan Metode Permainan Bingo untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 11(2), 64–74. https://doi.org/10.18860/madrasah.v11i2.7113

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 659–663.

Nasution, M. K. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.

Novena, V. V., & Kriswandani, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Self-Efficacy. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 189–196. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p189-196

Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Suandana, I. W. (2018). Memberdayakan Keterlibatan Orang Tua Dalam Pembelajaran Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 7(1), 64–76. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISH/article/view/13049/9454

Paramansyah, A., Irvi, A., & Husna, N. (2021). Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Hasil Belajar PAI Siswa Kelas VII : SMP Islam Nurul Falah Cibalongsari Karawang. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3, 81–101. https://doi.org/10.47476/reslaj.v3i1.288

Perrianty, F., Hardeli, Mawardi, Zainul, R., Julita, R., & Yenti, R. (2019). Improving Critical Thinking Skills through Module Solubility and Solubility Results Based on Discovery Learning with Probing Prompting Techniques at SMAN 1 Pariaman. International Journal of Progressive Sciences and Technologies (IJPSAT), 16(1), 246–250.

Rochmawati, N. (2018). Peran Guru Dan Orang Tua Membentuk Karakter Jujur Pada Anak. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 1(2), 1. https://doi.org/10.30659/jspi.v1i2.3203

Rumbewas, S. S., Laka, B. M., & Meokbun, N. (2018). Peran Orang Tua Dalam Miningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik di Sd Negeri Saribi. Jurnal EduMatSains, 2(2), 201–212. http://ejournal.uki.ac.id/index.php/edumatsains/article/view/607

Sari, R. D., Ismaya, E. A., & Masfuah, S. (2021). Pentingnya Ikut Serta Orang Tua dalam Memotivasi Belajar Anak Sekolah Dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(3), 378–387.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Susanti, E. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Probing-Prompting Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas Xi.Ipa Man 1 Kota Bengkulu. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Suyono. (2013). Belajar dan Pembelajaran (Cetakan V). PT Remaja Rosdakarya.

Wiyani, N. A., Makhmudah, N. R., & Sahnan, A. (2022). Resiliensi pada Keluarga Buruh dalam Pembelajaran Jarak Jauh pada Masa Pandemi Covid 19 di Madrasah Ibtidaiyah Novan. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 14(2), 98–110.

Yestiani, D. K., & Zahwa, N. (2020). Peran Guru dalam Pembelajaran pada Siswa Sekolah Dasar. Fondatia, 4(1), 41–47. https://doi.org/10.36088/fondatia.v4i1.515

Yudha, redi indra. (2020). Pengaruh Dukungan Orang Tua, Teman Sebaya dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA PGRI 2 Kota Jambi. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 49–58. https://doi.org/10.30653/003.202061.105

Zahra, L., Anggoro, B. S., Wijaya, T. T., & Widyawati, S. (2021). The influence of probing-prompting learning model toward students’ mathematical reflective thinking skills. Journal of Advanced Sciences and Mathematics Education, 1(2), 65–71. https://doi.org/10.58524/jasme.v1i2.58




DOI: https://doi.org/10.18860/mad.v16i1.17697

Bookmark and Share


Copyright (c) 2023 Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.