Critical Analysis Of The Graduate Competency Standards Policy And Basic Education Curriculum Content Standards

Afwatun Rohmah

doi:10.18860/rosikhun.v3i2.21915

Critical Analysis Of The Graduate Competency Standards Policy And Basic Education Curriculum Content Standards

Afwatun Rohmah

Abstract

The implementation of the 2013 curriculum needs to be analyzed what policies are used in the curriculum structure because its implementation is still not so perfect, policies will be analyzed that enable students to achieve the goals of success in learning which is motivated by the Graduate Competency Standards (SKL) policies and standards content which is the beginning of the formation of the learning process. Graduate Competency Standards (SKL) are used as a reference or minimum standard to determine the success of student learning outcomes. Whereas content standards are used to determine what components must be achieved in the learning process, these content standards contain Core Competencies (KI) and Basic Competencies (KD). Both of these components are used and are very important in the learning process. The research method used is library research or literature study where data will be collected from several articles, journals, or books that have been fixed or have been published and an analysis of their contents will be carried out. The purpose of this study was to determine SKL policies and content standards in the 2013 curriculum. The results obtained in this study were SKL and content standards covering 3 aspects namely cognitive, affective, and psychomotor. SKL for the assessment criteria is carried out in each subject and at each different level of education. Content standards are prepared to become the basis for determining SKL.

Keywords

Graduate Competency Standards Policy, Curriculum Content Standards, Basic Education

Full Text:

PDF

References

Aji Wahyudin, Rizki, A., Nasirudin, H., & Prayogi, L. S. (2023). Transformasi Pendidikan Islam di Era Smart Society 5.0: Strategi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Pembelajaran Guru pada Lembaga Pendidikan Islam. Ar-Rosikhun: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(2), 107–117.

Dewi, M. P., Marsyidin, S., & Sabandi, A. (2020). Analisis Kebijakan dan Pengelolaan Pendidikan Dasar terkait Standar Kompetensi Lulusan di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 144–152. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.117

Dinn Wahyudin. (2014). Manajemen kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Direktorat Pembinaan Madrasah Menengah Atas Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Khaulani, F., Marsidin, S., & Sabandi, A. (2020). Analisis Kebijakan dan Pengelolaan Pendidikan Dasar terkait Standar Isi di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 121–127. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i2.112

Latif, I. N. A. (2021). Standar Isi Sebagai Acuan Pengembangan Mutu Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Al Hikmah: Jurnal Studi Keislaman, 11(2).

Maharani, K. (2022). Standar Kompetensi Kelulusan. Borneo Journal of Islamic Education, 2(1), 57–72.

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan, 2025, 5.

Nirmala. (2018). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Mendorong Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah. SNAMPe. Retrieved from (ojs.unm.ac.id/semapfip/article/download/6095/pdf_41)

Oktaviani, N. M., & Wulandari, I. (2019). Implementasi Standar Isi Dalam Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6), 1289–1296. https://doi.org/10.33578/pjr.v3i6.7892

Pawero, A. M. (2017). Analisis Kritis Kebijakan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Dan Standar Isi Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal of Islamic Education Policy, Vol. 2. https://doi.org/10.30984/j.v2i2.700

Permendikbud. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. In Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2016. Jakarta: BERITA NEGARA REPUBLIK INDONESIA TAHUN 2016 NOMOR 954.

Poerwati, L. E. dan S. A. (2013). Panduan Memahami Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Sakdiah, H., & Syahrani. (2022). Pengembangan Standar Isi Dan Standar Proses Dalam Pendidikan Guna Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di Sekolah. Cross-Border, 5(1), 622–632.

Setyawati, C. E., Tambingon, H. N., Rawis, J. A. M., & Mangantes, M. L. (2022). Supervisi Dan Evaluasi Pendidikan Dalam Mewujudkan Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 2426–2436.

Sugiono. (2019). Metode Penelitihan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D Cetakan XXII. Bandung: Alfa Beta.

Sunengsih, N. (2020). Analisis Kebijakan Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dalam Kurikulum Nasional. Al Ulya : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 15–39. https://doi.org/10.36840/ulya.v5i1.237

Suradi, A., Andrea, C., Anita, P. S., Putri, I. A., Fitriani, D., & Sari, I. W. (2022). Standar Kompetensi Lulusan dan Kompetensi Inti pada Kurikulum 2013 di Madrasah Ibtidaiyah. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 122–134. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v5i2.1118

Wahidmurni. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Malang: Repository UIN Malang.

DOI: https://doi.org/10.18860/rosikhun.v3i2.21915