Hubungan Kegiatan Literasi Sekolah dan Motivasi Belajar Melalui Mediasi Kemampuan Berpikir Kritis dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa di MI Darul Ulum dan SD Islamic Global School
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan kegiatan literasi sekolah dan motivasi belajar melalui mediasi kemampuan berpikir kritis dengan prestasi belajar siswa di MI Darul Ulum dan SD Islamic Global School. Penelitian ini merupakan penelitian korelasioal dengan pendekatan kuantitatif, pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner atau angket, tes, wawancara dan dokumentasi. Populasi berjumlah 114 orang, sampel 105 responden yang terdiri 39 siswa kelas V MI Darul Ulum dan 66 siswa kelas V SD Islamic Global School. Teknik analisis data meliputi Outer Model dan Inner Model serta Bootstrapping.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat hubungan positif tidak signifikan kegiatan literasi sekolah dengan prestasi belajar matematika nilai p-value 0,302 > 0,05. (2) Terdapat hubungan positif signifikan motivasi belajar dengan prestasi belajar matematika nilai p-value 0,026 < 0,05. (3) Terdapat hubungan yang positif signifikan kemampuan berpikir kritis dengan prestasi belajar nilai p-value 0,000 < 0,05. (4) Terdapat hubungan positif signifikan kegiatan literasi sekolah dengan kemampuan berpikir kritis nilai p-value 0,013 < 0,05. (5) Terdapat hubungan positif signifikan motivasi belajar dengan kemampuan berpikir kritis dengan nilai p-value 0,000 < 0,05.
Kata Kunci: Kegiatan Literasi Sekolah, Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, Prestasi Belajar Matematika.
Full Text:
PDFReferences
Bloom, Benjamin S. ets. Taxonomy of Educational Objectives: The Clasification of Educational Goals, Handbook I Cognitive Domain. New York: Longmans. Green and Co. 1956. David R. Krathwohl. “A Revision of Bloom’s Taxonomy An Overvies.” Theory Into Practice. Vol. 41. No. 4. 2002. De Leeuw, at al. “Quality Specifications In Postgraduate Mediacal E-Learniing: an Integrative Literature Review Leading to a Postgraduate Medical E-Learning Model.” Journal Of BMC Medical Education. Hamzah B. Uno. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. 2013. Kemendikbud. Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. 2016. Khusuma Mawardhiyah.“Literasi Matematika Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Program For International Student Assessment (PISA) Berdasarkan Adversity Quotient (AQ). “Mathedunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 7. No. 3. 2018. Leonard dan Niky Amanah. “Pengaruh Adversity Quotient (AQ) dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika.” jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan. Vol. 28. No. 1. 2014. Nindya Faradina. “Pengaruh Program Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa di SD Islam Terpadu Muhammadiyah An-Najah Jatinom Klaten.” jurnal Hanata Widya. Vol. 6. No. 8. 2017. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi. Pusat Penilaian Pendidikan. Badan Penelitian dan Pengembangan, diakses melalui https://puspendik.kemdikbud.go.id/ pada tanggal 12 Februari 2019. Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers, 2011. Suryosubroto. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta. 2009.
DOI: https://doi.org/10.18860/jie.v3i1.6877
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Journal of Islamic Education
