STRATEGI GURU MENGELOLA KELAS DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PADA ANAK LAMBAN BELAJAR (Studi Kasus di SDIT Al-Firdaus Banjarmasin)
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis strategi mengelola kelas oleh guru untuk mengatasi kesulitan belajar pada anak lamban belajar di SDIT Al-Firdaus Banjarmasin, dengan sub fokus mencakup (1) kondisi kesulitan belajar pada anak lamban belajar di SDIT Al-Firdaus, (2) Menganalisis strategi pengelolaan kelas untuk anak lamban belajar di SDIT Al-Firdaus Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus. Teknik analisis data di lakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui model analisis interaktif yang mencakup empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) kondisi kesulitan belajar pada anak lamban belajar tidak mudah menguasai keterampilan yang bersifat akademis seperti tabel terkalian, atau aturan ejaan kesulitan membaca, menulis dan berhitung, Siswa lamban dalam melakukan tugas-tugas belajar, jika ditanya jarang mau menjawab dan cenderung diam, suka melamun, menangis dan uring-uringan (2) Strategi Pengelolaan Kelas untuk Anak Lamban Belajar terdiri dari tiga komponen strategi yakni strategi pengelolaan lingkungan belajar Strategi pengelolaan lingkungan pengajaran dan strategi pemberian motivasi.
Full Text:
PDFReferences
Adhayati, Suid, Trsinawati. Kemampuan Guru dalam Mengelola Kelas untuk Siswa yang Berkebutuhan Khusus di SDN 16 Banda Aceh, Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Unsyiah Vol. 1, No. 2, oktober 2016: 1-10 Anggraini Rima Rizki, Persepsi Orangtua Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Deskripsi Kuantitatif di SLB N.20 Nan Balimo Kota Solok), Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, Vol.1 No.2 Januari 2013 Anitah, Sri dkk, Materi Pokok Strategi Pembelajaran Sekolah Dasar. Jakarta: Universitas Terbuka, 2010, B. Algozzine dan P. Kay, Preventing Problem Behaviors (Thousand Oaks CA., Corwin Press, 2002). Dikutip dalam John W. Santrock, Educational Psychology (Dallas: McGraw-Hill Company Inc., 2004). Terj. Tri Wibowo, Psikologi Pendidikan (Cet. I; Jakarta: Kencana, 2007) B Djajamiharja, Didi. Kepemimpinan dan gaya kepemimpinan serta efektivitas kepemimpinan, Jakarta: Institusi Bankir Indonesia, 1994. Bines, Hazel. Philipp. “Disability and Education The Longest Road to Inclusion”, International Journal of educational Development, 31 (2011). Borah, Rekha. “Slow Learner Role of Teacher and Guardians in Honing Their Hidden Skills”, International Journal of Educational Planning and Administration, Vol.3 No.2, (2013) Erlita Tri, Briggita. “Slow Learner Bagaimana Memotivasinya dalam Belajar”, Jurnal Kependidikan, Vol.27 No.1, Oktober (2014). E. T. Emmer, dkk, Classroom Management for Successful Teachers (Boston: Allyn & Bacon, 2000). Dikutip dalam John W. Santrock, Educational Psychology. Terj. Tri Wibowo, Psikologi Pendidikan Fadhli, Aulia. Buku Pintar Kesehatan Anak, (Yogyakarta:Galang Press, 2010) Fathurohman, Puput dan Sutikno, Strategi Belajar Mengajar, Bandung: Refika Aditama, 2007 Hpkins. Bill. The Child Is a Slow Learner. Teacher Resource Manual, Cortland, State Universitiy of New York. 2008 Hurlock, Elizabeth . Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan (Jakarta: Erlangga, 2011), I Gst. Ayu Winiari, dkk, Analisis Kesulitan–Kesulitan belajar Bahasa Indonesia Kelas V Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di SD Pilotingse Kabupaten Gianyar. Ejurnal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD Volume: 3 No: 1 Tahun 2015.
DOI: https://doi.org/10.18860/jie.v3i1.6920
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Journal of Islamic Education
Indexing
