Hubungan Kecerdasan Intrapersonal dan Kecerdasan Interpersonal Melalui Mediasi Iklim Kelas Dengan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik di MIN 2 Kota Malang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan hubungan kecerdasan intrapersonal dan kecerdasan interpersonal melalui iklim kelas dengan motivasi belajar di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kota Malang. Penelitian ini menggunakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif, sedangkan pengumpulan data menggunakan teknik kuisioner atau angket, wawancara dan dokumentasi. Populasi berjumlah 120 orang dengan sampel 92 siswa. Teknik analisis data meliputi Outer Model dan Inner Model serta Bootstrapping.
Hasil menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif signifikan kecerdasan intrapersonal dengan motivasi belajar dengan nilai P-value 0,000 > 0,050. (2) terdapat hubungan positif signifikan kecerdasan interpersonal dengan motivasi belajar dengan nilai p-value 0,000 > 0,050. (3) terdapat perbedaan hubungan kecerdasan intrapersonal dengan motivasi belajar dengan prosentase sebesar 34,3% dan kecerdasan interpersonal dengan motivasi belajar dengan prosentase sebesar 69,9%. (4) tidak terdapat hubungan yang signifikan kecerdasan intrapersonal melalui iklim kelas dengan motivasi belajar thitung sebesar 1,909 > tstatistik 1,986 dan tidak terdapat hubungan yang signifikan kecerdasan interpersonal melalui iklim kelas dengan motivasi belajar thitung 1,986 > tstatistik 1,986.
Kata Kunci: Kecerdasan Intrapersonal, Kecerdasan Interpersonal, Iklim Kelas, Motivasi Belajar, Pembelajaran Tematik
Full Text:
PDFReferences
Atmaja Prawira, Purwa., Psikologi Pendidikan dalam Perspektif Baru, Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2017 B. Uno, Hamzah., Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta: Bumi Aksara, 2013 Hadiyanto dan Subiyanto, Pengembalian Kebebasan Guru untuk Mengkreasikan Iklim Kelas dalam Manajemen Berbasis Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No. 040, 2003. Jakarta: Depdiknas Hamzah. B., Uno, Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta:Bumi Aksara, 2012 Ichsan Anshory, dkk., Pembelajaran Tematik Integratif pada Kurikulum 2013 di Kelas Rendah SD Muhammadiyah 07 Wajak, Jurnal Inovasi Pembelajaran Vol. 4 Nomor 1 Mei 2008 Karwati, Euis., Priansa, Donni, Manajemen Kelas (Classroom Management). Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi, Bandung: Alfabeta, 2015 Loeloek Endah Poerwati dan Sofan Amri, Paduan Memahami Kurikulum 2013, Jakarta: PT. Prestasi Pustaka, 14 Lwin., dkk, Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan, Jakarta: Indeks, 2008 Mulyadi, Seto., Heru Basuki dan Wahyudi Raharjo, Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Teori-teori Baru dalam Psikologi, Jakarta: PT Raja Grapindo Persada, 2006 Nadirah Aminul Maliah, Meningkatkan Kecerdsan Interpersonal Melalui Metode Proyek pada Anak Kelompok B2 TK ABA Plus Al Firdaus Mancasan, Pandowoharjo, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Edisi 8 Tahun ke- 4, 2015 Safaria, Interpersonal Intelligensi: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak, Yogyakarta: Amara Books, 2005 Sugiyono, Metode Peneltian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2015 Venda Christina, Lucia dan Firosalia, Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Grup Investigation (GI) dan Cooperative integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Meningkatkan Kreativitas Berfikir Kritis dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV, (Jurnal Scholaria), Vol. 6, No. 3, September 2016
DOI: https://doi.org/10.18860/jie.v3i1.7371
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Journal of Islamic Education
Indexing
