Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbasis Tri-N terhadap Hasil Belajar IPS

Kristina Lestiyarini

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran ilmu sosial melalui penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis Tri-N. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri Selomulyo. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental kuantitatif. Populasi penelitian terdiri dari 27 siswa, dan sampel diperoleh menggunakan metode pretest-posttest. Sampel penelitian terdiri dari 27 siswa kelas IV yang diajarkan dengan model pembelajaran kontekstual berbasis Tri-N. Pengumpulan data dilakukan pada hasil belajar siswa sebelum (pretest) dan setelah (posttest) penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis Tri-N. Penelitian ini menghasilkan skor rata-rata posttest sebesar 86,00 dan skor rata-rata pretest sebesar 63,48. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan paradigma pembelajaran kontekstual berbasis Tri-N telah meningkatkan hasil belajar mata pelajaran ilmu sosial pada siswa kelas empat.

Keywords


ctl; tri-N; hasil belajar; ips

References


Arrohman, D. A., & Lestari, T. (2023). Analisis Keragaman Peserta Didik dan Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Fisika. Journal of Science and Education Research, 2(2), 1–11. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.29

Arum, E. A., Darmawati, D. M., Timur, K. J., Khusus, D., Jakarta, I., & Pretest, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Etika Profesi The Influence of The Project-Based Learning Model On The Learning Outcomes of Professional Ethics. 178–191.

Asmaul Husnah, O., Fitriani, A., Patricya, F., & Putri Handayani, T. (2023). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH ANALISIS MATERI IPS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 57–64. https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH

Dasar, S., Tampubolon, R. A., Sumarni, W., & Utomo, U. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 3125–3133.

Dewi, L., & Dwikoranto, D. (2021). Analisis Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika dengan Metoda Library Research. PENDIPA Journal of Science Education, 5(2), 237–243. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.2.237-243

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126

Konsepsi, J. (2019). Faktor-Faktor Determinan dan Pengaruhnya terhadap Minat Belajar Peserta Didik. 8(3), 120–127.

Mahsudi, & Azzahro, F. (2020). Contextual Teaching and Leraning.

Maisaroh, & Samsul Bahri. (2021). Pengembangan Lks Berbasis Contextual Teaching and Learning Pada Pembelajaran Ipa Materi Daur Air Kelas V Sd Negeri 101797 Deli Tua. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(3), 235–241. https://doi.org/10.47006/pendalas.v1i3.86

Nafisah, T. S., Lalita, D. A., Dewanti, S. A., Anggraeni, D. E., Ngapi, F., & Jundy, A. (2024). Implementasi Ajaran Tamansiswa Tri N Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Di Sd Negeri Karanggondang. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro, 2(2), 65–73. https://doi.org/10.57093/jpgsdunipol.v2i2.36

Nasution, A. F., & Yusnaldi, E. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching And Learning ( CTL ) Untuk Meningkatkan Sikap Sosial Peserta Didik di Kelas IV MIS Mutiara Pendahuluan. 13(3), 2937–2950.

Ningsih, F. D., Nisa, A. F., & Bariyah, I. Q. (2024). TPACK Terintegrasi Tri N Berbantuan Media Poster Digital dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(2), 589–597.

Pane, J., Tumanggor, R. M., & Silaban, B. (2022). Kegiatan Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Media Pembelajaran. 2, 23–28.

Parni, Islam, A., Muhammad, S., & Sambas, S. (2020). Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi Dan Hubungan Internasional, 3(2), 96.

Pembelajaran, B. D. (2024). Jurnal basicedu. 8(1), 466–476.

Sosial, J. P., Sosial, J. P., & Volume, H. (2023). Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora Volume 2 Nomor 2 ( 2023) 825. 2(2), 825–837.

Susanto, P. C., Arini, D. U., Yuntina, L., & Panatap, J. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif : Populasi , Sampel , dan Analisis Data ( Sebuah Tinjauan Pustaka ). 3(1), 1–12.

Sutanto, S., Salma Nur Arrifa, & Heri Maria Zulfiati. (2023). Application Application of the Tri-N-Based PBL Learning Model (Niteni, Nirokke, Nambahi) in Class V Elementary School Social Studies Learning. Jurnal Pendidikan Ips, 13(1), 81–89. https://doi.org/10.37630/jpi.v13i1.1017

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Utomo, H. (2020). Penerapan media quizizz untuk meningkatkan hasil belajar siswa pelajaran tematik siswa kelas IV SD Bukit Aksara Semarang. 1(3), 37–43.

Windriani, N. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran 3N ( Niteni , Nirokke ,. 08(September).




DOI: https://doi.org/10.18860/jpips.v12i1.32867

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Kristina Lestiyarini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial)
Mailing Address
Social Studies Department
Faculty Tarbiyah and Teacher Training
Universitas Islam Negeri UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia
Telp/Fax: +62341-552398 Email: jpips@uin-malang.ac.id
 

Creative Commons License

J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Indexed by:

Image result for garuda index