Implementasi Penilaian Autentik Berbasis Proyek Pada Mata Pelajaran IPS Untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa Di SMPN 29 Bandung
Abstract
Penilaian autentik berbasis proyek merupakan pendekatan evaluatif yang bertujuan mengukur pencapaian belajar secara menyeluruh serta mengembangkan keterampilan abad ke-21, khususnya kreativitas. Penelitian ini bertujuan mengkaji implementasi penilaian tersebut dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMPN 29 Bandung. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 28 siswa kelas VII dan satu guru IPS. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan penilaian rubrik. Proyek yang dilaksanakan adalah pembuatan celengan dari bahan bekas bertema literasi finansial. Hasil peningkatan menunjukkan kreativitas siswa pada indikator orisinalitas (mean 3,14), kefasihan (2,96), elaborasi (2,86), dan bersinggungan (2,79). Data kualitatif mendukung temuan ini dengan menunjukkan partisipasi aktif dan ekspresi ide yang beragam. Guru berperan penting dalam perancangan, pelaksanaan, dan evaluasi proyek. Penilaian autentik berbasis proyek terbukti efektif menciptakan pembelajaran yang kontekstual dan bermakna, serta layak diterapkan untuk mendukung pengembangan kreativitas siswa.
Keywords
References
Aris Munandar, Maryani, E., Rohmat, D., & Ruhimat, M. (2020). Establishing the professionalism of geography teacher through authentic assessment field study. International Journal of Instruction, 13(2), 797–818. https://doi.org/10.29333/iji.2020.13254a
Astuti, A., Waluya, S. B., & Asikin, M. (2020). The Important Of Creative Thinking Ability In Elementary School Students For 4.0 Era. International Journal of Educational Management and Innovation, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.12928/ijemi.v1i1.1512
Aulia, R. F., Susiani, T. S., & Rokhmaniyah, R. (2024). Penerapan Model Project-Based Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Karya Seni Rupa dengan Pemanfaatan Barang Bekas. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3). https://doi.org/10.20961/jkc.v12i3.86217
Budiman, B., Yuliyani, Y., Sabrina, A. B., Maharani, M., Lubis, I. R., & Indriani, D. (2024). Inovasi ecobrick sebagai upaya pengurangan sampah plastik. Jurnal Pengabdian Kolaborasi dan Inovasi IPTEKS, 2(5), 1579–1589.
Debeturu, B., & Wijayaningsih, E. L. (2019). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun melalui Media Magic Puffer Ball. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.180
Dewi, K. H. S., & Pramartha, I. N. B. (2021). The Effectiveness of Authentic Project-Based Assessment on the Online Learning System Toward Learning Result of Student Viewed from Critical Thinking Ability. In Proceedings of The 6th Asia-Pacific Education And Science Conference (AECon 2020). https://doi.org/10.4108/eai.19-12-2020.2309123
Ernawidiastuti, & Suryani, L. (2024). Peranan guru dalam implementasi asesmen proyek untuk menilai kreativitas anak. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(1). https://doi.org/10.29210/1202424739
Fariza, N. A., & Kusuma, I. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran, 1(3), 151–160. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.453
Faudati, D., Kurniawati, E., & Haryanto, A. (2023). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar IPA melalui model project based learning pada siswa kelas V. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 10(2), 120–128. https://doi.org/10.25273/natural.v10i2.16116
Gulikers, J. T. M., Bastiaens, T. J., & Kirschner, P. A. (2020). Authentic assessment, student and teacher perceptions: The development and validation of an instrument to measure authenticity in assessments. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 32(2), 109–127. https://doi.org/10.1007/s11092-020-09322-1
Handayani, S., et al. (2017). Pengembangan kreativitas siswa melalui pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 22(3), 287–298.
Harlen, W. (2013). Assessment & Inquiry-Based Science Education: Issues in Policy and Practice. Global Network of Science Academies (IAP). https://www.interacademies.org/publication/assessment-and-inquiry-based-science-education
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lestari, A. G. (2021). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek pada mata pelajaran IPS di MTs. Negeri 1 Jember tahun pelajaran 2019/2020. Heritage: Journal of Social Studies, 2(1), 43–54. https://doi.org/10.35719/hrtg.v2i1.45EJurnals+2Neliti+2Neliti+2
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications
Nasution, J. N., Putri, A. E., Lubis, Y., Siagian, R. T., & Umar, A. T. (2024). Membangun pendidikan 4.0: Peran vital teknologi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1083–1095. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.2936
Otoritas Jasa Keuangan (OJK). (2021). Strategi Nasional Literasi Keuangan Indonesia (SNLKI) 2021–2025. Jakarta: OJK.
Sitepu, R. (2023). Penerapan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Eruditio: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 88–96. https://doi.org/10.59191/eruditio.v4i1.121
Suhendro, S., Sugandi, D., & Ruhimat, M. (2021). Analysis on factors influencing geography teachers’ ability in constructing high-order thinking skills (HOTS) assessment instrument. Geosfera Indonesia, 6(2), 205–221. https://doi.org/10.19184/geosi.v6i2.21428
Taliak, M., Arsyad, M., & Sari, Y. (2023). Implementasi model project based learning dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Edukasi dan Riset, 8(1), 45–54. https://doi.org/10.37341/jer.v8i1.876
Zhakata, T. (2022). Fostering creativity in education: The role of teachers and curriculum. International Journal of Educational Development, 88, 102–110.
DOI: https://doi.org/10.18860/jpips.v12i1.34683
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Faizah - Hijriati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia
Telp/Fax: +62341-552398 Email: jpips@uin-malang.ac.id
J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
...............................................................................................................................................................
Indexed by:
