The Effect of Using Digital Geography Textbooks Based on the Merdeka Curriculum on Students’ Learning Motivation and Critical Thinking Skills

Ardiati Ardiati, Rahmi Novalita, Cut Khairani

Abstract


This study aimed to analyze the effect of using a digital geography textbook on students’ learning motivation and critical thinking skills in Grade X at SMA Negeri 1 Tangse. The research employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 32 students selected through purposive sampling. Data were collected through questionnaires and documentation and analyzed using a paired-sample t-test at a significance level of 0.05. The results showed a significant difference between students' pretest and posttest scores in learning motivation after the implementation of the digital geography textbook (t = 28.651; p = 0.000 < 0.05). The mean learning motivation score increased from 56.41 to 68.95. In addition, there was a significant difference between the pretest and posttest scores of students' critical thinking skills (t = 49.193; p = 0.000 < 0.05), with the mean score increasing from 61.41 to 70.22. These findings indicate that the use of a digital geography textbook positively affects students' motivation to learn and critical thinking skills. A systematically designed, digitally based geography textbook can enhance students' engagement in the learning process and foster the development of critical thinking skills in Geography.

Keywords


geography book; learning motivation; critical thinking skills

Full Text:

PDF

References


Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan potensi diri peserta didik melalui proses pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28–45.

Amelia, O., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2024). Analisis kebutuhan pengembangan e-modul dengan pendekatan contextual teaching and learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi energi terbarukan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 34–39.

Azhar, M., Hakmi Wahyudi, & Destia Yolanda. (2024). Integrasi Teknologi Dalam Buku Ajar: Menyongsong Keterampilan Abad 21. Vol. 1. https://irbijournal.com/index.php/uherj/index.

Buana, R. T., & Alfyananda Kurnia Putra. (2023). "Peningkatan Kemampuan Berpikir Spasial: Implementasi Model Problem Based Learning Melalui Pendekatan Self Efficacy Berbantuan WebGIS Inarisk." Journal of Education Action Research 7(3):310–19. doi:10.23887/jear.v7i3.63881.

Budi, F. W. S. (2025). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa melalui Materi yang Dekat dengan Kehidupan. In Prosiding Seminar Psikologi (PROSEPSI) (Vol. 2, pp. 1–13).

Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara berpikir kritis peserta didik. Widya Accarya, 12(1), 61–69.

Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran tematik di sekolah dasar dalam pandangan teori konstruktivisme vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 163–174.

Febrianto, R., & Puspitaningsih, F. (2020). Pengembangan buku ajar evaluasi pembelajaran. Education Journal: Journal of Educational Research and Development, 4(1), 1–18.

Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 1–11.

Hana, Volia, Roswita Lioba Nahak, and Cornelia A. Naitili. 2025. “Pengaruh Literasi Digital Dan Minat Baca Terhadap Motivasi Belajar Siswa SD GMIT Kuanino 3 Kupang.” Jurnal Jendela Pendidikan 5.

Hasan, N., Soewarno, N., & Isnalita, I. (2019). Pengaruh Teknologi Informasi terhadap Proses Pembelajaran dan Prestasi Akademik Mahasiswa. Jurnal Kajian Akuntansi, 3(1), 68. https://doi.org/10.33603/jka.v3i1.2130.

Hasudungan, A. N. (2021). Pengunaan Buku Teks Sejarah Indonesia pada Satuan Pendidikan Menengah Atas dalam Kurikulum 2013. Education & Learning, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.57251/el.v1i1.11.

Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Hidayatul Quran.

Ismayani, M., Damaianti, V. S., Mulyati, Y., & Sastromiharjo, A. (2025). Pengaruh Bahan Ajar terhadap Motivasi membaca Siswa SMP. Semantik, 14(1), 127–140.

Isnaini, N., Sugandi, D., & Yani, Y. (2023). Meta Analisis: Model Pembelajaran Geografi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Spasial Peserta Didik di Indonesia. GEOGRAPHY : Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 11(2), 275–287. https://doi.org/10.31764/geography.v11i2.15710.

Jailani, M. S., & Isma, A. (2024). Perubahan sosial dan pendidikan. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 692–701.

Lausan, J. A., Karwur, H. M., & Rifani, I. (2024). Guru pada Pembelajaran Geografi SMA Negeri 1 Airmadidi Kabupaten Minahasa Utara. Jurnal Social Science, 12(2), 167–179. https://doi.org/10.53682/jss.v12i2.10487.

Luthfiyani, N. A., Hidayat, A., Agusta, A. R., & Sari, D. D. (2025). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa menggunakan model Pelangi. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(1), 72–83.

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi berpikir kritis dalam upaya mengembangkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132.

Nurfadhillah, Septy, Ajeng Putri Cahyani, Aqila Fadya Haya, Putri Syifa Ananda, & Tri Widyastuti. (2021). Penerapan Media Audio Visual Berbasis Video Pembelajaran pada Siswa Kelas IV di SDN Cengklong 3. Vol. 3. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa.

Rizki, Nurul. 2024. “Analisis Strategi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis: Studi Perpustakaan Dan Sumber Referensi.”.

Safitri, S. M., Masnawati, E., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh Gaya Mengajar Guru, Dukungan Orang Tua dan Kepercayaan Diri Terhadap Minat Belajar Siswa. EL-BANAT: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 14(1), 77–90.

Sarinastiti, R., & Wibowo, Y. A. (2021). Analisis isi buku teks geografi kelas XI SMA kurikulum 2013 (K13) edisi revisi terbitan Mediatama berdasarkan keterampilan abad 21. Jurnal Pendidikan Geografi, 26(1), 48–60. https://doi.org/10.17977/um017v26i12021p048.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. (Cet.4, Ed.). Bandung: Alfabeta.

Tue, F., & Lukum, A. (2025). Implementasi Google Earth Sebagai Media Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Geografi. Irfani (e-Journal), 21(1), 188–203.

Ulfa, M., & Aridhona, J. (2022). Psikologi Anak Berbakat. Syiah Kuala University Press.

Widyartono, D., & Taufiqurrahman, F. (2025). Kesulitan Guru dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMA melalui Penulisan Karya Ilmiah. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 159–173.

Yuliana, E., & Suaida, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SDN Mertak Kesambik. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 14–25.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2026 Ardiati Ardiati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial)
Mailing Address
Social Studies Department
Faculty Tarbiyah and Teacher Training
Universitas Islam Negeri UIN Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia
Telp/Fax: +62341-552398 Email: jpips@uin-malang.ac.id
 

Creative Commons License

J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial) is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Indexed by:

Image result for garuda index