Learning The Vocabulary of Arabic Language: Sociolinguistic Approach

Baiq Wahyu Diniyati; Syauqa Tsaqila; Abul Maali

doi:10.18860/kitaba.v1i2.22892

Learning The Vocabulary of Arabic Language: Sociolinguistic Approach

Baiq Wahyu Diniyati, Syauqa Tsaqila, Abul Maali

Abstract

Education experts continue to improve the learning of the Arabic language in Indonesia to obtain an optimal method and a good approach. This research aims to provide a clear understanding of learning Arabic vocabulary with the sociolinguistic approach and how to learn Arabic vocabulary with the sociolinguistic approach, as well as the contribution of the sociolinguistic approach to learning Arabic vocabulary. This study is considered very important because the research did not find a sociolinguistic approach to learning Arabic vocabulary in particular. The research used was qualitative research from desk research. The sociolinguistic approach to learning Arabic vocabulary provides a broader understanding of language usage in social contexts. By learning Arabic vocabulary in social and cultural contexts students can develop more realistic communication skills and understand the nuances of language used in everyday situations. This research has many limitations, so the researcher hoped to continue with more in-depth research on the sociolinguistic approach to vocabulary learning.

Full Text:

PDF

References

Abdurrahman, A. (2011). Sosiolinguistik: Teori, Peran, Dan Fungsinya Terhadap Kajian Bahasa Sastra. Lingua: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra. https://doi.org/10.18860/ling.v3i1.571

Afrah Iibrahim Saeid Salih. (2022). استراتيجيات التنظيم الانفعالي وعلاقتها بالاستقرار النفسي لدى طلبة الجامعة. Journal of the College of Basic Education. https://doi.org/10.35950/cbej.v28i114.5530

Alfan Afifi Kurniawan, Bahrul Ilmi, Nailul Authar, & Wildana Wargadinata. (2023). Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia: Problematika dan Solusi Prespektif Sosiokultural Vygotsky. Al-Ittijah : Jurnal Keilmuan Dan Kependidikan Bahasa Arab. https://doi.org/10.32678/alittijah.v14i2.7531

Alhashemi, A. (2012). استراتيجيات تعلم المفردات لدى دارسي اللة العربية في جامعة العلوم الإسلامية بماليزيا واعتقاداته المتعلقة بها. المجلة الأردنية في العلوم التربوية.

Arikunto, S. (2002). Metodologi Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. 2017.

Barokah, A. (2018). تعليم المفردات للأطفال بالطريقة الأغنية في روضة الأطفال " الأسوة " ديلنجو كلاتين. Al-Ta’rib : Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab IAIN Palangka Raya. https://doi.org/10.23971/altarib.v6i1.968

Bogdan dan Taylor. (1975). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remadja Karya Cipta.

Ediyani, M. (2018). المدخل الاتصالي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya. https://doi.org/10.22373/l.v7i2.3467

Elmaskin, Y. (2022). أهمية تعلم المفردات بالسمات في بناء القدرة المعجمية لدى متعلم اللغة العربية لغة ثانية. Al-Dad Journal. https://doi.org/10.22452/aldad.vol6no1.4

Husin, Dhia, H. Z., & Khoiriyatunnisa, L. (2021). Pemanfataan Platfrom Instagram Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Pemula. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab VII.

Ilham Aswadi. (2019). ANALISIS KESULITAN KESULITAN BAHASA ARAB PADA SISWA KELAS VII TERHADAP KOSAKATA BAHASA ARAB. Fakultas Tarbiyah IAIN Parepare, 561(3), S2–S3.

Ma, A., Mahmoud, F., & Ibrahim, A. (2022). The Social Foundations For Developing The Arabic Language Curriculum According to Ahmad Fuad Effendy. Journal of Arabic Learning.

Maulida. (2020). TEKNIK PENGUMPULAN DATA DALAM METODOLOGI PENELITIAN. Darussalam.

Mubarak, F. (2019). ( تعليم اللغة العربية للناطقين بلغة أخرى (دراسة في واقع تعليم اللغة العربية بإندونسيا. لسـانـنـا (LISANUNA): Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Pembelajarannya. https://doi.org/10.22373/ls.v8i2.4554

Mulyani, S. (2023). Paradigma Pembelajaran Bahasa Arab ( Analisis Kontrastif Metode Pembelajaran Konvensional dan Kontemporer ) Arabic Learning Paradigm ( Contrastive Analysis of Conventional and Contemporary Learning Methods ). 02(1), 63–75. https://doi.org/10.56113/takuana.v2i1.71

Murniati, M. (2022). Analisis Kemampuan Pengucapan Mufrodat ( Kosakata ) Bahasa Arab Kelas VIII MTs Al Ikhlas Donggo. Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya.

Mustakim Sagita, K. (2019). Pengembangan Sosiolinguistik Dalam Pengajaran Bahasa ( Secara Teoritis Dan Penerapan) Bagi Mahasiswa Pendidikan Bahasa. Jurnal Sains Riset. https://doi.org/10.47647/jsr.v9i2.114

Naimah, M. (2016). Pandangan dan pendekatan Pembelajaran, dan Implementasinya Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab II.

Nasution, N. S., & Lubis, L. (2023). Urgensi Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Islam. Jurnal Simki Pedagogia. https://doi.org/10.29407/jsp.v6i1.227

Paramita, N. P. (2017). Implementasi Pendekatan Sosiolinguistik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Al-Manar. https://doi.org/10.36668/jal.v6i2.75

Rachma, F. M. (2020). Tinjauan Sosiolinguistik terhadap Proses Pembelajaran Bahasa Arab. Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. https://doi.org/10.30997/tjpba.v1i1.2569

Rachmawati, S. A., Elmubarok, Z., & Nawawi, M. (2023). Analisis kesulitan penguasaan kosakata bahasa arab pada siswa. 12(1), 46–50.

Rahman, A., Zulkifli, Z., & Juanda, J. (2020). Model Inovasi Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan. https://doi.org/10.31571/pkn.v4i2.2146

Rahman, M. Z. B. A., & Jabar, M. A. B. A. (2014). Pengaruh Budaya Tempatan Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah. Procedia - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.259

Ratnaningtyas, O. (2020). Pengaruh Pendekatan Komunikatif Dan Metode Sam’iyah Syafawiyah Terhadap Tingkat Keterampilan Berbicara Bahasa Arab. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.52431/murobbi.v4i1.456

Rijali, A. (2019). ANALISIS DATA KUALITATIF. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374

Rukin. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif. In Rake Sarasin.

Sa’diyah, H., & Abdurahman, M. (2021). Pembelajaran Bahasa Arab di Indonesia: Penelitian Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Asing. Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab. https://doi.org/10.32699/liar.v5i1.1665

Setiawan, O. (2020). تحليل الأخطاء الإنشائية في اللغة العربية لتلاميذ الفصل الثاني عشر قسم العلوم الدنية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 2 مدينة بيما. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v3i1.314

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. In Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D).

Thaher, A. (2022). دور مقترح للإشراف الإسنادي التربوي لمدير المدرسة الثانوية الحكومية في منطقة عمان بناءً على وظائف الإسناد التربوي المعاصر. Dirasat: Educational Sciences. https://doi.org/10.35516/edu.v49i2.1010

Wekke, I. S. (2022). Karakteristik Bahasa Arab. Bahasa Arab Bahasa Alquran, Pascasarjana Sekolah Tinggi Agama Islam Alfurqan, Makassar. https://doi.org/10.21428/a6b0f52c.dad8980e

Youssry Elhadky, I., & Bin Chik, A. R. (2016). الحاجات اللغوية للعاملين بالمجال الدبلوماسي / The language needs of diplomatic service employees. مجلة الدراسات اللغوية والأدبية (Journal of Linguistic and Literary Studies). https://doi.org/10.31436/jlls.v7i3.423

السلمي, ن. ب. ص. (n.d.). أثر المدخل اللغوي االجتماعي في تنمية الكفاية الاتصالية والوعي باستخدام اللغة لدى متعلمي العربية لغة ثانية. المملكة العربية السعودية, جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية معهد تعليم اللغة العربية.

DOI: https://doi.org/10.18860/kitaba.v1i2.22892