استخدام الوسائط الرقمية في تعليم اللغة العربية: من الإلمام الرقمي إلى الكفاءة التواصلية
Abstract
يستكشف هذا البحث استخدام الوسائط الرقمية في تعلم اللغة العربية ودورها في تحويل الإلمام الرقمي لدى الطلاب إلى كفاءة تواصلية. يستند البحث إلى نظرية الكفاءة التواصلية لـ هايمز (1972)، وإطار العمل الذي وضعه كانال وسوين (1980)، ويعتمد التصميم الوصفي النوعي من خلال المقابلات والملاحظة مع طلاب اللغة العربية. تكشف النتائج أن الطلاب يستخدمون على نطاق واسع الأدوات الرقمية مثل المعاني، دولينغو، ترجمة غوغل، كانفا، وعدد من التطبيقات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي لدعم عملية التعلم. تسهم هذه الأدوات في تعزيز الدقة النحوية، وتوسيع الحصيلة اللغوية، وتحسين تنظيم الخطاب من خلال مهام رقمية إبداعية مثل المدونات، والمدونات المرئية (الفلوغات)، والتعليقات التوضيحية باللغة العربية. ومع ذلك، يسلّط البحث الضوء أيضًا على عدد من التحديات، منها ضعف الاتصال بالإنترنت، وقلة الإمكانات، وتراجع الدافعية عندما تكون الأنشطة الرقمية رتيبة أو تفتقر إلى تفاعل المعلم. وتشير النتائج إلى أن الإلمام الرقمي قد انتقل من المستوى الوظيفي — الذي يركّز على الوصول والاستخدام — إلى البعد التأملي والتواصلي الذي يعزّز الإبداع والتعاون والوعي الثقافي. إن دمج الوسائط الرقمية مع البيداغوجيا التواصلية والتحويلية يمكّن الطلاب ليس فقط من فهم البنى اللغوية، بل أيضًا من إنتاج رسائل ذات معنى في سياقات اجتماعية وثقافية مناسبة. وبناءً على ذلك، ينبغي لتعليم اللغة العربية في العصر الرقمي أن يركّز على التعلّم التواصلي الرقمي - وهو تآلف بين الإلمام التكنولوجي، والكفاءة اللغوية، والوعي الأخلاقي - من أجل تنمية متعلمين يمتلكون مهارة لغوية، وحسًا ثقافيًا، وقدرة على التواصل الهادف عبر السياقات المختلفة.
Keywords
References
Ashari, sum, & Sulistiany Idris, N. (n.d.). 355 Seminar Internasional Riksa Bahasa XIII KEMAMPUAN LITERASI DIGITAL GENERASI DIGITAL NATIVE. http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa
Degirmenci, R. (2021). The Use of Quizizz in Language Learning and Teaching from the Teachers’ and Students’ Perspectives: A Literature Review Article Info Abstract. In Language Education and Technology (LET Journal) (Vol. 1, Issue 1). http://langedutech.com
Fatimah, S., Jumriyah, Mubasyiroh. (2025). Integrasi Teknologi dalam Pengajaran Bahasa Arab di Madrasah. Aphorisme, 6(1), 164–182. https://doi.org/10.37680/aphorisme.v6i1.7236
Hasani, F., Pgri, S., Rifka, S., Stkip, W., Sumenep, P., Rabbani, M. D., Gedungan, J. T., & Madura, S. (2025). INOVASI MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI AKTIF SISWA. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 551–559. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i1.751
Juliyah Juliyah, Romawinsa Siringoringo, Siti Rohma, & April Laksana. (2025). Tantangan Komunikasi Generasi Z dalam Perkembangan Digital di Era Teknologi 5.0. Jurnal Ilmu Komunikasi, Administrasi Publik Dan Kebijakan Negara, 2(1), 48–59. https://doi.org/10.62383/komunikasi.v2i1.138
Massofia, D. (2023). Pembelajaran bahasa Arab menggunakan smart Apps Creator untuk kelas VII Madrasah Tsanawiyah. Lugawiyyat, 5(2), 123-133., 5, 123–133.
Miftah, M., & Syamsurijal, S. (2024). Pengembangan Indikator Pembelajaran Aktif, Inovatif, Komunikatif, Efektif, dan Menyenangkan untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(01), 95–106. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3954
Miftahul Janah, F. N., Nuroso, H., & Isnuryantono, E. (n.d.). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Media Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.
Miswari, M., Mufidah, & Ulil Albab. (2025). Enhancing Arabic Speaking Skills through a WhatsApp-Based Communicative Approach in Islamic Higher Education. ATHLA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature, 6(1), 49–69. https://doi.org/10.22515/athla.v6i1.11588
Mokoginta, S. M. V., & Muassomah. (2022). THE EFFECTIVENESS OF FUN EASY LEARN MEDIA TO IMPROVE. Lugawiyyat, 55–64.
Rurisfiani, A., & Kunci, K. (2025). Digital Literacy for Teachers: The Key to Success in Modern Teaching Literasi Digital Untuk Guru: Kunci Sukses dalam Pengajaran Modern History. In Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial dan Humaniora (Vol. 1, Issue 1). https://jurnal.itkpi.ac.id/index.php/cerdas35
Rysiew, P. (n.d.). Speaking of Knowing.
Salsabila, U. H., Lailatul, C., Aziza, M., Nur, R., & Zakaria, H. (2024). Pemanfaatan Fitur Kolaboratif Google Docs dalam Diskusi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 272–282. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2715
Saputra, Z. A. (2025). Penerapan Pendekatan Sosiolinguistik dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Menengah. Journal of Language Studies, 1(1), 3110–1836. https://doi.org/10.70716/jols.v1i1.29
Sari, R. R., & Syarofah, A. (2023). Measuring Students’ Creativity in Arabic Speaking Class Based on Project Based Learning Model. Abjadia : International Journal of Education, 8(1), 9–16. https://doi.org/10.18860/abj.v8i1.21058
Shobirin, Holimi, M., Ishlahuddinٍ. Shomad, A. (2025). دراسة نتنوغر افية حول تعليم اللغة العربية عبروسائل التواصل الاجتماعي "يوتيوب. Lugawiyyat, 108–119.
Supriatna, A. (2023). Penerapan Metode Active Learning dengan Model Pengajaran Terarah untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Belajar Bahasa Inggris pada Materi Conditional Sentences. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(3), 615–631. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i3.196
Supriyanto, S, & Toifah, N. (2024). EFEKTIVITAS PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE ( AI ) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI ERA SOCIETY 5 . 0 : Lugawiyyat, 42–54
Syarofah, A., Nadhifah, N., Fajri, A. N., & Attaqi, K. F. (2024). Digital Calligraphy Learning in Entrepreneurship Development of PBA Students at Maulana Malik Ibrahim Malang State Islamic University. Alsuna: Journal of Arabic and English Language, 7(1), 49–68. https://doi.org/10.31538/alsuna.v7i1.4984
Syarofah, A., Sutiah, S., Taufiqurrohman, R., & Sari, R. R. (2024). Design and Development of the Game “Kitabah For Kids” Augmented Reality Technology for Arabic language learning. Kilmatuna: Journal Of Arabic Education, 4(2), 104–116. https://doi.org/10.55352/pba.v4i2.983
Tarmizi, A., Fikri, S., Qomariah, R. N., Lazregue, S. (2025). DIGITALIZATION LEARNING FOR PASSIVE SPEAKERS : A PHENOMENOLOGICAL APPROACH. Lugawiyyat, 1–17.
Vidya Arisandi, Ajat Sudrajat, Yeni Fajrin, Fidela Cahya Camilla, & Muhammad Fadly Saputra Pratama. (2024). Prinsip Kesantunan Berbahasa Dosen dan Mahasiswa di Kelas Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL). Fonologi : Jurnal Ilmuan Bahasa Dan Sastra Inggris, 2(4), 111–125. https://doi.org/10.61132/fonologi.v2i4.1218
DOI: https://doi.org/10.18860/lg.v8i1.41275
DOI (PDF): https://doi.org/10.18860/lg.v8i1.41275.g13758
DOI (PDF (Bahasa Indonesia)): https://doi.org/10.18860/lg.v8i1.41275.g13768
DOI (PDF): https://doi.org/10.18860/lg.v8i1.41275.g13769
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Indexed By ;
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Program Khusus Pengembangan Bahasa Arab
Gedung C (Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo., M.Si.) Lt. 1
Jl. Gajayana No 50 Kota Malang, Jawa Timur, Indonesia, Kode Pos 65144,
Lugawiyyat Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .