Penerapan Strategi Pembelajaran Quick on the Draw untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
Abstract
This research begins with students perceiving mathematics as a difficult and saturating subject, which causes students to be passive and less enthusiastic about learning and asking questions. To overcome this problem, a quick on the draw strategy is used with the game learning which is expected to make learning that was difficult to be memorable and fun, so that it can increase student motivation. This study aims to determine the increase in student motivation by using the quick on the draw strategy. This research is a Classroom Action Research (CAR) conducted in 2 cycles and each cycle there are 2 meetings. Which consists of four stages, namely the stages of preparation, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were teachers and students of class V Elementary School of Pahlawan. Data collection techniques using observation and documentation. The data analysis technique uses descriptive analysis, which starts from collecting data, compiling and organizing data, processing data, presenting data and analyzing numerical data in order to provide an overview of a symptom, event or situation. The results showed that there was an increase in student learning motivation, where before the action was taken 34.3% was obtained in the low category. Meanwhile, after taking corrective action by implementing the quick on the draw strategy in the first cycle, student learning motivation increased by 65.2% in the good category. And the action in cycle II also increased student motivation to be 81.6% in the very good category. Thus, it can be concluded that the application of the quick on the draw strategy can increase student motivation in Mathematics subjects.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ahmad Baihaki. (2020). Memotivasi Siswa Untuk Belajar Dengan Variasi Metode Dan Penerapan Paikem. Edupedia, 4(2), 49–57. https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i2.665
Aini, Septi Dariyatul., I. S. (2019). Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Strategi Pembelajaran Quick on the Draw untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Materi Interpolasi. 3(1), 19–30.
Andriani, M., & Hariyani, M. (2013). Pembelajaran Matematika SD/MI. Pekanbaru: Benteng Media.
Aqsa, M. D., Nurhaswinda, N., & Hidayat, A. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Soal Cerita Matematika dalam Materi Perkalian pada Siswa Kelas III SD Negeri 019 Tanjung Sawit. Journal On Teacher Education, 2(2), 9–16. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jote/article/view/1249
Ariawan, R. (2016). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Visual Thinking Disertai Aktivitas Quick on the Draw Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Suska Journal of Mathematics Education, 2(1), 20. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i1.1446
Ariawan, R. (2017). Pengaruh Pembelajaran Visual Thinking Disertai Aktivitas Quick on the Draw Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematis. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i1.1193
Arifin, I., Wilujeng, I., & Jumadi, J. (2020). The Effect of Quick on The Draw Model Assisted by The Physics Learning Book Integrated Pancasila Values on Critical Thinking Skill. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 6(1), 121–130. https://doi.org/10.21009/1.06114
Atmah. (2011). Penerapan Strategi Quick on The Draw Dalam Pembelajaran Ipa Smp Pada Materi Sistem Dalam Kehidupan Manusia. Quantum, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 2(1), 13–18.
Ayu, E. Y., Linda, R., & . A. (2018). Penerapan Pembelajaran Quick on the Draw Pada Materi Laju Reaksi Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(1), 32. https://doi.org/10.23887/jpk.v2i1.14134
Azzahra Sherlyani, Ardi, Siska Alicia Farma, H. A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Quick on The Draw terhadap Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII SMPN 13 Padang. Bioilmi, 5(2), 127–132.
Fitriansyah. (2010). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 3 Belawang melalui Strategi Pembelajaran Quick on the Draw. Jurnal Edukasi Matematika, 1(2), 16-21.
Ginnis, P. (2008). Trik dan Taktik Mengajar (Strategi Meningkatkan Pencapaian Pengajaran di Kelas). Jakarta: PT.Indeks.
Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hayati, M. (2012). Desain Pembelajaran Berbasis Karakter. Pekanbaru: Al- Mujthadah Press.
Huriyanti, L., & Rosiyanti, H. (2017). Perbedaan Motivasi Belajar Matematika Siswa Setelah Menggunakan Strategi Pembelajaran Quick on the Draw. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 65–76. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc/article/view/1730
Ismanisa, Situmorang, M., & Nurhaswinda. (2020). The Relationship of Using Google Classroom for Effective Learning and Paperless to Student Learning Outcomes. Proceedings of The 2nd International Conference of Science Education in Industrial Revolution, doi. 10.4108/eai.17-12-2019.2296047.
Ismanisa, Sudrajat, A., Nugraha, A. W., & Nurhaswinda. (2020). Student Responses Toward Assessment Instruments of Higher Order Thinking Skills (HOTS) on Buffer Solution. Prosiding Seminar Nasional Himpunan Mahasiswa Kimia FMIPA UNMUL, ISBN 978-602-50942-3-1, 49-54.
Izzatul Yuanita, D. (2020). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Aswaja Siswa di Madrasah. Bidayatuna: Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah, 3(1), 144. https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v3i1.561
Lestiyaningsih, H., Hobri, & Indah, A. (2013). Penerapan Pembelajaran Quick On The Draw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Sub Pokok Bahasan Aritmetika Sosial Siswa Kelas VII F Semester Ganjil SMP Negeri 10 Jember Tahun Ajaran 2012/2013. Kadikma, 4(2), 39–48.
Maimunah, S., & Nasution, S. P. (2018). Aktivitas Quick On The Draw dalam Tatanan Pembelajaran Kooperatif Ditinjau dari Self Confidence pada Materi Peluang. Desimal: Jurnal Matematika, 1(3), 275–284. https://doi.org/10.24042/djm.v1i3.2682
Map, S., No, J. V., & Hal, J. (2019). doi : https://doi.org/10.30598/smjvol1issue1hal37-42. 1(1), 37–42.
Muthoharoh, S., & Kusmanto, B. (2015). Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Quick On The Draw Siswa Kelas X Teknik Instalasi Tenaga Listrik A SMK Negeri 1Sedayu. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(3), 257-64.
Nurhaswinda, N. (2019). Peningkatan Pemahaman Konsep Perkalian Berbantuan Kalkulator Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 422-427.
Pratiwi, I., Ismanisa, I., & Wahyu Nugraha, A. (2019). Development of Guided Inquiry Based Modules to Improve Learning Outcomes and Metacognition Skills of Student. Jurnal Pendidikan Kimia, 11(2), 49–56. https://doi.org/10.24114/jpkim.v11i2.14462
Purwanto, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Puspitasari, P., Sari, P., Putri, J., & Wuryani, W. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa IKIP Siliwangi. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 227–232.
Putra, A., Ulandari, N., & Sepnila, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Quick on The Draw dengan Masalah Open-Ended terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.33449/jpmr.v5i1.10632
Renja, A. N., & Miterianifa. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quick on the Draw. 1(2), 154–162.
Rosyana, T., & Sari, I. P. (2015). Penerapan Aktivitas Quick on the Draw Melalui Pendekatan Thinking Aloud Pair Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Penalaran Matematis Siswa Ma. P2M STKIP Siliwangi, 2(2), 192. https://doi.org/10.22460/p2m.v2i2p192-202.178
Safitri, N. A., Maulana, A., & Damayanti, E. (2018). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Quick on The Draw terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMP Negeri 3 Pallangga. Biotek, 6(109), 43–52.
Sanita, S., Marta, R., & Nurhaswinda, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi dengan Metode Pembelajaran Field Trip. Journal on Teacher Education, 2(1), 239-246.
Sanjaya, W. (2009). Kurikulum Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Sardiman. (2006). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Press.
Sari, N., Daulay, M. I., & Nurhaswinda, N. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Struktur Analisis Sintesis (Sas) Di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 2(1), 231–238. https://doi.org/10.31004/jote.v2i1.1209
Sudijono, A. (2004). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sumarni, W., & Kadarwati, S. (2020). Ethno-Stem Project-Based Learning: Its Impact to Critical and Creative Thinking Skills. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 9(1), 11–21. https://doi.org/10.15294/jpii.v9i1.21754
Suwirda, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Quick On The Draw Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn pada Materi Hubungan Gambar pada Lambang Negara dengan Sila-Sila Pancasila Kelas II MIN 8 Aceh Barat Daya. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Vokasi (JP2V), 1(1), 84–95. https://doi.org/10.32672/jp2v.v1i1.2047
Suyitno, A. (2004). Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika. Semarang: Pendidikan Matematika FMIPA UNNES.
Taufikurrahman, T., & Nurhaswinda, N. (2021). Penggunaan Media Pembelajaran Papan Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 1–6. https://doi.org/10.31004/jpdk.v2i2.1335
Virgiantoro, E. V. (2017). Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Quick On The Draw untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma N 1 Tempel Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 6(3), 259-266.
Wiratama, W. M. P. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Quick on The Draw. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 187–197. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p187-197
DOI: https://doi.org/10.18860/mad.v15i1.11670
Copyright (c) 2022 Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.