The Observation of Arabic Language Differentiation in the 2013 Curriculum and the "Merdeka" Curriculum

Rara Nur'aini, Mohamad Zaka Al Farisi

Abstract


Indonesian education is in a transition and adaptation period from the K-13 (Kurikulum 2013/2013 Curriculum) to the KM (Kurikulum Merdeka­­/"Merdeka" Curriculum). So research that compares the two curricula needs to be done to understand the transition of K-13 to KM, especially in Arabic subjects. This research was descriptive-comparative-evaluative research with a content analysis design. Data collection instruments were document studies and semi-structured interviews to explore teacher perceptions regarding those two curricula. In the KM goal component, language skills are expanded into six language elements, listening (istimā'), speaking (kalām), reading-viewing (qirā'ah), and writing-presenting (kitābah). The language skills for viewing and presenting did not exist previously in the K-13. The material components in both curricula still have the same scope. K-13 uses a scientific approach in the strategy component, while KM uses a differentiated learning approach according to student achievement. Then the learning strategies in K-13 are arranged in RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Learning Implementation Plan), while those for KM are in teaching modules (modul ajar). Then, in the evaluation component, the KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal/Minimum Completeness Criteria) changes to the KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran/Learning Objectives Achievement Criteria). The information obtained from the interviews shows that the teacher has recently been given freedom in teaching, they experience confusion and are not yet ready. Teachers already understand KM theory but have not been able to implement it ideally. This lack of implementation is due to the influence of the unavailability of Arabic language textbooks based on KM, the unavailability of report cards with an assessment format based on KM, and teachers under the Kemenag (Kementerian Agama/Ministry of Religion) have been unable to take part in the program of guru penggerak (mover teachers) education program.

Keywords


Arabic Language; 2013 Curriculum; Merdeka Curriculum

Full Text:

PDF

References


Adawiyah, N. R., Akil, & Abidin, J. (2022). Karakteristik Pendidikan Agama Islam di Madrasah Perspektif Kebijakan Pendidikan. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 5(3), 317–325. https://doi.org/10.31604/ptk.v5i3.317-325

Addaroini, R. (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren, Madrasah, dan Sekolah. Prosiding Nasional Pascasarjana IAIN Kediri, 3(01), 189–206. https://prosiding.iainkediri.ac.id/index.php/pascasarjana/article/view/51

Alfin, N., Nadia Dewi, M., Via Aprilia, N., & Suliyanah. (2022). Tinjauan Literatur Tentang Pengembangan Pembelajaran dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran (JIPP), 01(01), 15–23. https://doi.org/10.58706/jipp.v1i1

Angga, Suryana, C., Nurwahidah, I., Hernawan, A. H., & Prihantini. (2022). Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149

Anggraini, M., Kasiyun, S., Mariati, P., & Sunanto. (2021). Analisis Keberhasilan Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik melalui Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3010–3019. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1223

Arifin, Z. (2017). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum (5th ed.). PT. Remaja Rosdakarya.

Astri, A., Harjono, A., Jaelani, A. K., & Karma, I. N. (2021). Analisis Kesulitan Guru dalam Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 1(3), 175–182. https://prospek.unram.ac.id/index.php/renjana/article/view/113

Bahtiar, R. S. (2019). Persepsi Pelaksanaan Kurikulum 2013 Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 174–184. https://doi.org/10.23969/jp.v4i2.1752

Febriana, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran. PT. Bumi Aksara.

Hasibuan, A. R. H., Aufa, Khairunnisa, L., Siregar, W. A., & Adha, H. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Penggerak SDN 104231 Sugiharjo Kecamatan Batang Kuis. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7411–7419. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9513

Hidayat, R., Siswanto, A., & Bangun, B. N. (2017). Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia: Rentjana Pembelajaran 1947 hingga Kurikulum 2013. Labsos UNJ.

Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model Pembelajaran Abad 21 dalam Perkembangan Era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589

Jannati, P., Ramadhan, F. A., & Rohimawan, M. A. (2023). Peran Guru Penggerak dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 330–345. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1

Kemendikbudristek. (2022a). Kajian Akademik: Kurikulum Untuk Pemulihan Pembelajaran.

Kemendikbudristek. (2022b). Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab Pada Madrasah, 466 (2019).

Kementerian Agama RI. (2022a). Contoh TP, ATP, dan Modul Ajar Kurikulum Merdeka Pada Madrasah (Bahasa Arab).

Keputusan Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3211 Tahun 2022 tentang Capaian Pembelajaran, 117 (2022).

Keputusan Menteri Agama (KMA) Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah, (2022).

Kementerian Agama RI. (2022b). Panduan Pembelajaran dan Asesmen RA, MI, MTs, MA, dan MAK.

Kepmendikbudristek Nomor 719/P/2020 tentang Pedoman Pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam Kondisi Khusus, www.kemdikbud.go.id 9 (2020). https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2020/08/kemendikbud-terbitkan-kurikulum-darurat-pada-satuan-pendidikan-dalam-kondisi-khusus

Mulyadi, Y., & Wikanengsih. (2022). Implementasi Keterampilan Berbahasa Memirsa dalam Capaian Pembelajaran Kurikulum Prototipe Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X Pada Program Sekolah Penggerak. Semantik, 11(1), 47. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p47-60

Muradi, A., & Taufiqurrahman. (2021). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab: Konsep dan Aplikasi. Rajawali Pers.

Mustofa, B., & Hamid, A. (2020). Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. UIN Maliki Press.

Ningrum, M., Maghfiroh, & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. El Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85–100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513

Pouw, O. A., & Mulyanti, D. (2023). Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Jenjang SMA. Jurnal Inspirasi Ilmu Manajemen, 1(2), 77–82. https://doi.org/10.32897/jiim.2023.1.2.2076

Putri, R. D. P., & Suyadi. (2021). Problematika Pembelajaran Daring dalam Penerapan Kurikulum 2013 Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3912–3919. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1442

Qomariyah, N., & Maghfiroh, M. (2022). Transisi Kurikulum 2013 Menjadi Kurikulum Merdeka: Peran dan Tantangan dalam Lembaga Pendidikan. Islamic Religion Education Conference (IRECON), 10, 105–115.

Rahman, R. A., Huda, M., & Astina, C. (2022). Adaptasi Kurikulum Merdeka Belajar Mata Pelajaran Bahasa Arab di SMP Takhassus Al-Qur’an Wonosobo (Telaah Aspek Manajemen Mutu Pembelajaran). Lisanan Arabiya, 6(2), 265–284. https://doi.org/10.32699/liar.v6i2.3707

Rathomi, A. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558–565. https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.4315

Ridho, U. (2018). Evaluasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. An-Nabighoh: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Arab, 20(01). https://doi.org/10.32332/an-nabighoh.v20i01.1124

Rohimajaya, N. A., Hartono, R., Yuliasri, I., & Fitriati, W. (2022). Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka dalam Perkembangan Bahasa Inggris untuk SMA di Era Digital: Sebuah Analisis Konten. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 825–829. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/1570

Santika, I. G. N., Suarni, N. K., & Lasmawan, I. W. (2022). Analisis Perubahan Kurikulum Ditinjau Dari Kurikulum Sebagai Suatu Ide. Jurnal Education and Development, 10(3), 694–700. https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.3690

Setiawati, F. (2022). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum terhadap Pembelajaran di Sekolah. Nizamul ‘Ilmi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (JMPI), 07(1), 1–17. https://doi.org/10.1042/nizamulilmi.v7i1.124

Siregar, L. F. (2022). Penyusunan Modul dalam Pembelajaran Daring/Luring SMA Papua. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 2508–2512. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.5828

Syaifullah, M. (2019). Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127–144. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764

Ulum, M. (2020). Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum: Relevansi Dan Kontinuitas. Jurnal Kajian Keislaman Dan Pendidikan, 11(1), 67–75. https://doi.org/10.53915/jurnalkeislamandanpendidikan.v11i1.32

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka: Sebuah Kajian Literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185–201. https://doi.org/10.30998/rdje.v8i1.11718




DOI: https://doi.org/10.18860/abj.v8i1.22359

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Rara Nur'aini, Mohamad Zaka Al Farisi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Mailing Address:

Ruang Jurnal Abjadia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan (FITK)
Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang
Jalan Gajayana 50 Malang 65144, Jawa Timur, Indonesia

Phone/Faximile: (+62341) 552398, Phonsel: +6281333666063
Website: http://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/abjadia
Email: abjadia@uin-malang.com

...............................................................................................................................................................

Abjadia: International Journal of Education. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

...............................................................................................................................................................

Indexed by: