Assessment Of Arabic Writing Skills In Differentiated Learning Based On Project-Based Learning
Abstract
Each learner is unique and has a diverse background and abilities. Every learner has the right to receive learning according to their way of learning. Differentiated learning is one of the solutions to fulfill this diversity. The process of differentiating a series of learning processes, including assessment, is carried out to answer each learner's learning needs, styles, or interests. This research aims to create an assessment innovation in differentiated learning based on project-based learning, especially in writing skills. The method used in this research is a literature study with a descriptive qualitative approach. The result of this study is that the assessment of writing skills in project-based learning differentiated learning can be done through product or project assessment that is adjusted to students' readiness and ability.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ade Sintia Wulandari. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman. Jurnal Pendidikan Mipa, 12(3), 682–689. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i3.620 Adinda, A. H., Siahaan, H. E., Raihani, I. F., Aprida, N., Fitri, N. & Suryanda, A. (2021). Penilaian Sumatif dan Penilaian Formatif Pembelajaran Online. Report Of Biology Education, 2(1), 1–10. Anggara, S. A. (2018). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa. Arabi : Journal of Arabic Studies, 2(2), 186. https://doi.org/10.24865/ajas.v2i2.57 Aulia, S., Fadhilah, S. N., Siregar, S. A., Chandra, R. R. & Nasution, S. (2024). Menerapkan Pembelajaran Bahasa Arab Pada Maharah Kitabah Dengan Strategi Guided Composition. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 2(1), 12–20. Baruta, Y. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka: Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Penerbit P4I. Dwiyanti, K. E. & Suwastini, N. K. A. (2021). Assessment For Writing Skills in Online Learning. Lingua Scientia, 28(1), 8–19. Endang, H. K. (2023). Analisis Peran Kurikulum dan Standar Penilaian Dalam Pendidikan di Indonesia. GHAITSA: Islamic Education Journal, 4(3), 71–83. Fajriah. (2017). Strategi Pembelajaran Maharah Kitabah pada Tingkat Ibtidaiyah. PIONIR Jurnal Pendidikan, 6(2), 33–56. Fauzan, M. (2023). Learning Arabic For Writing Proficiency Based On Project-Based Learning. Proceeding of International Conference on Arabic Language, 2(1), 278–285. Fauzia, R. & Ramadan, Z. H. (2023). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1608–1617. Hardiyanti, P. (2022). Mafhum Maharah Qiraah Dan Maharah Kitabah. Islamic Education, 2(2), 1–5. https://doi.org/10.57251/ie.v2i2.376 Hastang. (2019). Upaya Optimalisasi Maharah Kitabah Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Al-Jumlah. Didaktika, 12(1), 62. https://doi.org/10.30863/didaktika.v12i1.176 Herwina, W. (2021). Optimalisasi kebutuhan murid dan hasil belajar dengan pembelajaran berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. Hikmah, M. (2020). Penerapan model project based learning untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar pemrograman dasar siswa. Jurnal Teknodik, 27–38. Inanna, I., Rahmatullah & Hasan, M. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Teori dan Praktek. Tahta Media Group. Khairani, I., Rahma, A., Susanti, D., Fadhilah, F. & Nasution, S. (2023). The Role of Calligraphy in Increasing the Maharah Kitabah. 1(2), 157–168. Krisnawati, V. & Martha, N. U. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Ilmiah Melalui Project-based Learning. Multiverse: Open Multidisciplinary Journal, 2(1), 1–6. Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y. & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Luthfiana, A. (2022). Analisis Penilaian Diri Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Problem Based Learning Materi Momentum Impuls. Universitas Pendidikan Indonesia. Magdalena, I. (2022a). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher). Magdalena, I. (2022b). Teori dan praktik evaluasi pembelajaran SD. CV Jejak (Jejak Publisher). Mahardhika, G. & Lubis, N. S. (2022). Analisis Evaluasi Formatif di SD Negeri 05 Cipondoh. MASALIQ, 2(2), 231–244. Mahfudz, M. S. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543. Marlani, L. & Prawiyogi, A. G. (2019). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi di sekolah dasar. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 2(1). Marlina. (2020). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Inklusif. Marlina, M., Kusumastuti, G. & Ediyanto, E. (2023). Differentiated Learning Assessment Model to Improve Involvement of Special Needs Students in Inclusive Schools. International Journal of Instruction, 16(4). Maruti, E. S. & Kusumawati, N. (2018). Proses Pengembangan Asesmen Alternatif Berupa Penilaian Produk Pada Mata Kuliah Pembelajaran Bahasa Jawa Di Sd. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 4(2), 189–199. MS, M. (2023). Pembelajaran Berdiferesiasi Dan Penerapannya. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(2), 533–543. https://doi.org/10.55681/sentri.v2i2.534 Mufti, A. (2022). Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab. Al-Ma ‘Rifah, 19(1), 13–22. Munawarah, M. & Zulkiflih, Z. (2021). Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah al-Kitabah) dalam Bahasa Arab. Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22. https://doi.org/10.36915/la.v1i2.15 Munip, A. (2017). Penilaian Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: FITK UIN Sunan Kalijaga. Nince, F. D. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Materi Statistika Terhadap Gaya Belajar Siswa. IKIP PGRI Pontianak. Ningtyas, M. P. (2021). Pembelajaran Maharah Kitabah di Madrasah Ibtidaiyyah Tahfizh SAQU Ibnu Mas’ ud Godean Yogyakarta. Ihtimam: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 90–104. Poerwanti, E. (2015). Konsep Dasar Asesmen Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya. Prihartini, Y. (2018). Peningkatan Maharah Al Kitabah Melalui Penerapan Media Lauhah Al Juyub Pada Siswa Mtsn Aceh Utara. Jurnal Literasiologi, 1(1), 556394. Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54. Salamah, U. (2018). Penjaminan mutu penilaian pendidikan. EVALUASI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 274–293. Shodiqoh, M. & Mansyur, M. (2022). Reaktualisasi Project Based Learning Model dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Tanfidziya: Journal of Arabic Education, 1(03), 144–155. Suardipa, I. P. & Primayana, K. H. (2023). Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya: Jurnal Pendidikan, Agama Dan Budaya, 4(2), 88–100. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. In Alfabeta. Tomlinson, C. A. (2017). Differentiated instruction. In Fundamentals of gifted education (pp. 279–292). Routledge. Triansyah, F. A. & Muhammad, I. (2023). Tinjauan Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning) Di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Insan Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(3), 34–46. Ulum, M. & Hadawiah, L. (2022). Pendekatan Andragogi dalam Pembelajaran Maharah Al-Kitabah di LPBA Nurul Jadid. Al-Fusha: Arabic Language Education Journal, 4(2), 37–44. Wahyudi, S. A., Siddik, M. & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(4), 1105–1113. Yuniarti, Haryadi & Hariyati, N. (2021). Project Based Learning sebagai Model Pembelajaran Teks Anekdot Pada Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 9(1), 73–81. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/view/17795%0Ahttp://jurnal.unissula.ac.id/index.php/jpbsi/article/viewFile/17795/6343
DOI: https://doi.org/10.18860/ijazarabi.v7i2.25429
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Novita Maula Salsabila, R Umi Baroroh
License URL: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/